Utdanningsmetoder. Trenger et barn en psykolog?
Å velge en metode for å oppdra barn er ikke en enkel oppgave. Det er mange forskjellige metoder og teknikker for utdanning, derfor er foreldre og lærere bestemt, hovedsakelig avhengig av sin egen erfaring, på en personlig ide om hva som vil være bra for barnet.
Foreldre må ofte stupe i jungelen av pedagogikk når de ønsker å finne svar på brennende spørsmål knyttet til oppdragelsen til barnet sitt. Hvordan oppdra ham som en kultivert person som du ikke trenger å rødme for på offentlige steder? Hvordan kontrollere oppførselen til barnet, for for eksempel å raskt stoppe hysteriet som har begynt eller å lære ham å bestille?
Foreldrenes ønske om å finne effektive metoder for å oppdra et barn for å oppdra ham lydig, sunn og glad er forståelig.
La oss systematisk vurdere hvilket arsenal av midler til å oppdra barn som tradisjonell pedagogikk og psykologi tilbyr foreldre.
Litt teori
Metoden for utdanning kalles vanligvis systemet for pedagogiske og pedagogiske virkemidler som kjennetegner lærernes og deres elevers felles aktiviteter. Dette er et av verktøyene for påvirkning og interaksjon mellom mennesker. Oppvekstteknikker er en mindre komponent av oppvekstteknologier - en spesifikk måte å implementere oppvekstmetoden på.
Hovedformålet med å anvende ulike tilnærminger til oppdragelse til et barn anses å være en endring i oppførselen, utviklingen av hans personlige egenskaper, sosialisering i samfunnet.
Å velge en metode for å oppdra barn er ikke en enkel oppgave. Det er mange forskjellige metoder og teknikker for utdanning, derfor er foreldre og lærere bestemt, hovedsakelig avhengig av sin egen erfaring, på en personlig ide om hva som vil være bra for barnet.
Kraft til overtalelse
Den vanligste måten voksne påvirker barn, deres sinn, følelser, vilje er samtale, overtalelse. Det er ikke for ingenting at de sier at et ord kan drepe, et ord kan redde, et ord kan føre hyllene bak deg, og enda mer for å fremme kjærlighet til hjemlandet, til det vakre - enda mer. Du kan overbevise et barn om nødvendigheten, sannheten av noe, ved hjelp av logiske resonnementer, eksempler fra det virkelige liv og litteratur.
Forklar, argumenter, finn ut årsakene til visse handlinger fra barn - det antas at denne metoden er egnet for alle barn, med hvilken som helst karakter, i alle aldre. Det viktigste er at lærere må være overbevisende, rolige og selvsikre.
Eksempel, prøve, ideell
Barnet er et speil som viser både fordeler og ulemper fra hans eller hennes omsorgspersoner. Barnet ser handlingene til sine kjære og gjentar etter dem. Da blir lærere, jevnaldrende forbilder, og eksemplet kan ikke bare være positivt. Jo større lærerens autoritet er, jo flere barn blir tiltrukket av ham og vil være som ham.
Gjør en - gjør to
Dannelsen av barnets evner, gode vaner oppnås gjennom et sett med øvelser som involverer demonstrasjon av noen handlinger av læreren og kopiering av studenten.
Først er dette gjentakelse, i fremtiden forbedrer eleven uavhengig de tilegnede ferdighetene og evnene. Trening er en viktig metode for å oppdra barn.
På skolen, i begynnelsen av studiet av skolefagene, som mestrer en ny type aktivitet, bruker lærerne ofte notater og detaljerte instruksjoner. Studentene husker en algoritme for handlinger, en sekvens av trinn, så kan de jobbe uavhengig.
Gulrot eller pinne?
De viktigste måtene å oppdra barn på er stimuleringsmetoder, som belønning og straff. Oppmuntring blir først og fremst sett på som en emosjonell bekreftelse av andre rundt korrektheten, suksessen til barnets handlinger.
Oppmuntringstypene kan være forskjellige: ros, tilgivelse, beundring, ansvarlig oppgave, belønning. Det bør bemerkes at den oppmuntrede babyen føler seg fornøyd, glad, føler en bølge av styrke og søker å oppleve de nylig mottatte positive følelsene, derfor begynner å prøve mer, jobbe med seg selv og utvikle seg.
Psykologer utleder to aksiomer når de bruker oppmuntring til barn: man bør ikke oppmuntre for ofte, for ikke å devaluere selve metoden, og det er også nødvendig å oppmuntre til spesifikke handlinger og helst offentlig.
Men det er best å bruke straffemetoden hver for seg, for ikke å skade det skjøre barns psyke. Straff i seg selv er den eldste måten å oppdra barn på, ettersom den er fokusert på å dempe negativ menneskelig atferd. Straff oppnås ved hjelp av en bemerkning, en fin, offentlig sensur, bebreidelse, fjerning fra kollektivet. Ethvert barn kan bli påvirket av straff. Det antas at det straffede barnet føler seg deprimert, begynner å tenke på sine egne handlinger og endrer atferd.
Ikke pedagogisk, men veldig populær blant foreldrene er metoden for fysisk straff: "Det som ikke forstår med hodet, da vil byttet forstå", "Vi trenger å piske barnet mens vi ligger over benken", "Slå barnet med en meisel, barnet blir gull”.
Psykologer påpeker at fysisk straff er det mest ineffektive og traumatiske foreldretiltaket for et barn. Når foreldrene går tom for argumenter, tar de beltet.
Likevel vet mange barn på førstehånd om fysisk straff, og konsekvensene av slike oppvekstmidler er vesentlig forskjellige: noen vokste opp som en person, og noen skaffet seg mange komplekser, bar imot for livet.
Systemkommentar
Fra synspunktet til systemvektorpsykologien til Yuri Burlan, blir et barn født med et visst sett med egenskaper-vektorer, satt fra fødselen, som bestemmer hans behov, evner, tenkestil, livsprioriteter og oppførsel.
Det skal bemerkes at vektorene først er satt, men innholdet, utviklingen avhenger av de spesifikke forholdene i barnets liv. Oppvekstmetodikken valgt av foreldre og lærere har stor innflytelse på avsløring eller bevaring av barns naturlige potensial.
Det er mulig å ta det riktige valget bare på grunnlag av en klar kunnskap om egenskapene til babyen din, og ikke gjennom et eksperiment "hvis det fungerer, vil det ikke fungere", handler tilfeldig, oversetter andres ideer, personlig erfaring i praksis: til slutt kommer det an på hvordan livsscenariet hans utvikler seg.
Å skille mellom de mentale egenskapene til barn er den viktigste faktoren for suksessen til enhver tilnærming til oppdragelse av barn. Hver sin smak. For eksempel må den samme overtalelsesmetoden brukes med tanke på barnets egenskaper for at det skal fungere fullt ut.
Hudbarn med fleksibel psyke, evne til å forstå informasjon i farta, verdsette ressurser og tid, trenger klare argumenter fra voksne, logiske argumenter for hvorfor det er gunstig å oppføre seg slik. En anal baby trenger å legge alt i hyllene, svare på flere avklarende spørsmål, gjenta nye krav flere ganger, appellere til hans ønske om å fullføre alt til perfekt ferdigstillelse, ring til samvittighet. En hudbaby, i motsetning til en anal, er lett å assimilere endringer, nye regler, men han kan også raskt glemme alt som er sagt, hvis ikke skape et spesifikt system med begrensninger og insentiver.
Emosjonell tale kan overbevise visuelle barn, som er naturlig følsomme, mottakelige. Et urinrørbarn med karisma fra en leder kan ikke overbevises om uskyld, det vil ikke fungere å pålegge sin stilling - han aksepterer ikke kommunikasjon fra topp til bunn, du må snakke med ham fra bunnen av, gi argumenter basert ikke på personlig nytte-fordel, men til gode for kollektivet, familien, samfunnet: "Hvis ikke du, hvem da?"
Eksemplet metoden fungerer for anal barn hvis læreren eller forelderen har blitt autoritativ for dem. Analbarnet strever iboende for å være dyktig i alle saker, og for ham er eksemplet viktig. Hudbarnet blir lei av prøver, hans fleksible tenkning begynner å utvikle nye måter å løse problemer på, han kjeder seg med å jobbe med notater. Foreldre og lærer, for å bli en visuell modell for et hudbarn, må ha en høy sosial status, ha en stabil økonomisk stilling og nyte suksess. Det er ingen avguder for urinrøret, han er kongen selv. Han vil ikke overholde reglene, og det er ikke nødvendig å kreve dette fra ham, men bare å knytte håp og vende seg til hans naturlig barmhjertige natur.
For å rose og straffe barn uten å påvirke deres mentale helse, og fullstendig realisere de oppsatte pedagogiske målene for de nevnte oppvekstmetodene, må du innse hva slags barn som er foran deg. Det som vil være bra for en person, vil i beste fall forbli ufarlig for en annen. Så hvis du roser et urinrørsbarn, så vil du føre til et sinneoppbrudd, siden du ved å gjøre det nedover ham i rang. Og for et analbarn er bare fortjent ros for det som virkelig ble gjort tillatt.
Fysisk straff er uakseptabelt for alle barn, som å skrike, fornærme og banne. Den mest beklagelige effekten av spanking på livsscenariet til hudbarn. Faktum er at de av natur har sensitiv, delikat hud og en psyke som raskt tilpasser seg endringer. Dette fører til at huden babyen blir vant til juling og lærer å nyte dem. Deretter blir en slik person masochist, gleder seg over smerte. Å slå et urinrørbarn - provosere ham til å stikke av hjemmet, gjengjeldelsesvold, fullstendig ulydighet mot voksnes krav.
Skriking er mest skadelig for lydende barn. Lydbabyen er sjokkert av skriking, siden ørene er dens erogene sone. Som svar stuper han inn i seg selv, prøver å isolere seg fra den fiendtlige verden. Så han kan bli autistisk eller til og med schizofren. Den anal babyen faller i en bedøvelse av skriking.
Bruken av en slik straffemetode som en time-out, når barnet er forbudt å gjøre noe, er effektivt for hudbarn, hvis psyke er nyttig for tilstrekkelige begrensninger. Bøter - et forbud mot å se en tegneserie, spille dataspill, redusere tiden for å gå er effektivt for lærarbeidere. Det viktigste er at systemet med forbud og begrensninger skapt av lærere er logisk, gjennomsiktig og gjennomført uten avlat, i henhold til prinsippet: "Loven er en for alle."
For analbarn er prinsippet om straffes rettferdighet viktig: alle likt, slik at en følelse av harme som tærer på sjelen ikke oppstår. Det er også viktig å rose dem for vellykkede saker. Hudbarn oppfatter ros i form av materielle belønninger, løft av restriksjoner. Urinrøret reagerer positivt på andres beundring, dette er en effektiv stimulans for ham.
"Naturlig" straff, først beskrevet av Jean-Jacques Rousseau, er egnet for urinrør og dermale barn som raskt forstår årsakssammenhengen mellom deres handlinger og deres konsekvenser. For eksempel ønsket han ikke å legge votter på gaten og hendene hans var frosne, neste gang barnet vil ta dem på seg selv. Det er ikke behov for overtalelse, skrik fra lærere - du trenger bare å gi barnet muligheten til å finne ut alt på egen hånd.
For et analt, muskuløst barn er det nok å rolig forklare hva som er riktig og hva som ikke er. De er av natur lydige barn, som deres eldres mening på forhånd er viktig for. Denne analbarnet kommer til pappa for en forklaring, "hva som er bra og hva som er dårlig." Den kutane og urinrørsverdien er den personlige opplevelsen av verden.
Balanserte automatforeldre som med en stille og kald stemme, med et steinansikt, skjeller ut visuelle barn, og deretter lar dem være i fred, og derved forårsaker uopprettelig skade på psyken, siden tilskuerne er veldig sårbare, er det veldig viktig for dem å skape en følelsesmessig forbindelse med foreldrene. Selv om foreldrene er ulykkelige, bør han være der og vise at han fortsatt elsker barnet sitt, men for øyeblikket er han ikke fornøyd med oppførselen. Selv under et tantrum, snakk rolig, men varmt.
Rollen som omsorgspersoners personlighet
"Hvis barnet selv førte deg til" kokepunktet ", hvis din voldelige reaksjon skyldes nettopp hans oppførsel (og ikke av problemer i hans personlige liv, uhøflighet i offentlig transport eller urettferdighet fra sjefene på jobben), ærlig talt, du har rett til å rope og til og med slå ".
For ikke å dra nytte av slike råd fra psykologer, er det viktig å forstå ditt indre, å vite hvordan du kan overvinne stress, hvordan du kan oppfylle dine sanne behov, slik at dine egne komplekser, harme, aggresjon, misnøye med kvaliteten på livet helles ikke ut på barn, og blir ikke lammet av deres psyke.
Selvfølgelig er vi i stand til å rettferdiggjøre våre handlinger, vi kan senere lide en følelse av skyld, men dette fjerner ikke vårt ansvar for feilene i foreldre, for den lamme barns sjel.
Dermed er grunnlaget for riktig valg av metoden for å oppdra barn kunnskap om deres medfødte egenskaper, forståelse for hva de trenger for bedre utvikling og implementering av egenskapene gitt av naturen. Og garantien for oppfyllelsen av den valgte veien er foreldrenes forståelse av deres egne medfødte evner og evnen til å lede dem.
