Barnet blir mobbet på skolen. Hevn, skremme eller overgivelse?
Jo mer vellykket og rikere, jo kulere, uansett hva du har inni. Form har blitt viktigere enn innhold. Og i dette samfunnet begynte vi å føle oss som separate individer, ikke knyttet til hverandre. Slagordet "hver mann for seg selv" gjenspeiler mest det som skjer …
Barn blir mobbet på skolen
Fra år til år henleder lærere og psykologer offentlig oppmerksomhet til økningen i aggressivitet og grusomhet blant barn. I dag kan et barn ikke bare fornærme på skolen, men tilrettelegge for ham en reell mobbing.
Problemet med utstøtte i skolen er ikke noe nytt. Utstødte i kollektiver oppsto før, bare barnekollektivet var mye mer humant og imøtekommende, og lærernes handlinger var rettet mot å samle den kollektive og utdanne moral. Dette gjorde det mulig å løse problemet raskt. Gitt prioritering av moral, gjensidig avhengighet og forsoning, var det ikke rom for vekst av barnemishandling.
I dag har situasjonen endret seg: vi lever i en tid da en person har blitt mindre verdifull enn sin sosiale status og økonomiske situasjon. I hudfasen av utviklingen, der vi falt gjennom med Unionens sammenbrudd, ble andre landemerker dannet: sosial og eiendomsoverlegenhet, individualisme. Jo mer vellykket og rikere, jo kulere, uansett hva du har inni. Form har blitt viktigere enn innhold. Og vi begynte å føle oss selv som separate enheter, ikke forbundet med hverandre. Slagordet "hver mann for seg selv" gjenspeiler mest det som skjer i samfunnet.
I denne artikkelen vil vi prøve å navigere i vår tids realiteter ved hjelp av systemtenking, som dannes ved opplæringen av Yuri Burlan "System-vector psychology".
Erfaring fungerer ikke
Hvordan har dette sammenheng med foreldre? Direkte. Våre tidligere pedagogiske erfaringer fungerer ikke, for i dag er det et stort gap mellom generasjoner av foreldre og barn. Dette betyr at barna våre er flere villmenn enn for eksempel for 20-30 år siden. Og en av grunnene til dette er et samfunn som har endret seg og ikke har utviklet nye måter å samhandle på, nye metoder for å utdanne den yngre generasjonen.
Virkeligheten er at samfunnet dør av kollektive frustrasjoner og fiendtlighet. Barn forbløffer oss ikke bare med sine talenter og oppfinnsomhet, men også med deres utilstrekkelighet, spenning, dristighet, grusomhet. Vi, foreldre, forstår at noe er galt med barna våre, men vi vet ikke hvordan vi skal nærme oss løsningen på problemet.
Når et barn blir fornærmet på skolen, er foreldrene i et veldig aggressivt humør for å "ordne opp" med lærerne, og skremme dem med RONO og påtalemyndigheten. Samtidig glemmer de å forstå sitt eget barn og finne ut hva som kan hjelpe ham med å tilpasse seg i barnelaget. Og hvordan hjelpe noen som stadig fornærmer barn med å forbedre seg, hvordan de kan veilede ham på rett vei …
En enda galere handling av utstøtte foreldre er å håndtere sine barnemishandlere alene. Metoder for slike showdowns er kjent: ta "av scruff", skremme, kjefte, eller til og med slå. Her på ett forum delte en forelder sin "opplevelse":
Og dette er hvordan voksne bestemmer spørsmål, hva skal de si om barn som fremdeles utvikler seg?
Foreldre klandrer skolelærere for likegyldighet, og foreldrelærere - for feil oppdragelse av barn, eller enda verre - forklarer oppførselen til det fornærmede barnet med uttrykket "han har skylden." Som et resultat blir problemet ikke løst av noen ansvarlig voksen, og spenning og harme vokser. Med en slik tilfredshet av voksne kan man ikke forvente synlige endringer i oppførselen til barn.
Barnet blir slått på skolen. Skoleflokk
Skolen er stedet hvor barna våre gjennomgår den viktigste prosessen med sosialisering og kultivering. Barn er dyr, de blir født med et visst sett med ønsker og egenskaper som trenger utvikling. Derfor er det ikke noe overraskende i det faktum at barn ikke oppfører seg som engler i det hele tatt.
Som forklart i opplæringen "System-vector psychology", på skolen, som i en primitiv flokk, finner rangeringen av en liten person i et team sted. Rangering er en slags forsvare din egen plass i laget. For å bevise sin rang eller øke den, brukes alle tilgjengelige metoder for barn - å slå, dytte, bite. Men dette er inntil akseptable kulturelle måter å samhandle på utvikles, noe som skjer under påvirkning av foreldre og lærere.
I en hvilken som helst pakke er det en leder eller leder, og skolelaget er ikke noe unntak. På mange måter avhenger de gjeldende reglene i klassen av hvem som er leder i klassen. Og det vil allerede avhenge av disse reglene om barnet “tilsvarer eller ikke" denne gruppen. Tøff, ikke sant? Men husk deg selv på skolen: hvor skummelt det var å være en svart sau, hvordan de prøvde å imitere mer "avanserte" karer i klær, i kjøpte ting.
Hvis det er et barn i klassen med en urinrørsvektor - en leder av natur, vil teamet være mer åpent og mindre krevende for kamerater når det gjelder streng overholdelse av noens vilje. Barn vil lytte til urinrørslederen Vasya, ubevisst underkaste seg magnetismen hans. Tross alt er urinrøret en medfødt rettferdighet, retur på mangel til alle medlemmene i flokken, noe som betyr at selv de svake, ikke som alle som opplever problemer med tilpasning i teamet, vil være under dens beskyttelse.
Når det ikke er noen urinlederleder i klasserommet, blir hans plass inntatt av et barn med en hudvektor - den fremtidige arrangøren, lederen og lederen (hvis han utvikler seg) som "spiller fiolinen sin." Og da avhenger situasjonen i klasserommet av hvem han er, denne lederen - et barn som utvikler seg ordentlig eller en som viser sine uutviklede egenskaper. Denne lederen vil ved sin oppførsel sette utviklingsretningen for hele teamet, så mye at læreren ikke kan gjøre noe.
Hvis klasselederen er en dårlig student, vil gullbarnet ditt, en utmerket student, tydeligvis ikke strykes over hodet. Tvert imot, de vil lære "den abstruse nerden" en leksjon, vil gjøre skitne triks eller gjøre åpent skade. Så nå å underkaste seg en taper? Ikke i noe tilfelle! Du må forstå klasseromsmiljøet, stillingen til læreren og barnet ditt, hans behov og risikoer for ham fra en slik situasjon og ta en riktig avgjørelse.
Barnet blir mobbet på skolen. Trakassering av gode studenter
De mest lydige, ryddige og lydige er barn med anal- og visuelle vektorer. Nysgjerrige, åpensinnede barn, gode studenter og medaljer, de liker å lære. Det er de som blir gjenstand for forfølgelse hvis de befinner seg i en klasse med en”feil” leder-ignoramus - en hudunderminer av ro og akademisk ytelse.
Alle vil studere middelmådige i en slik klasse for ikke å stikke ut, og hvis det er 1-2 gode studenter, vil all sinne og misunnelse gå til dem - de naturlig gyldne barna. Klassekamerater kaller dem nerder, nerder, kramper, kaster gjenstander, søppel mot dem, river notatbøkene sine.
Ofte kan et barn med en visuell vektor ikke bekjempe lovbryterne. Han er naturlig mild og snill, tillitsfull og har ikke noe ønske om å gå i konflikt. Han har vanskeligheter med å forsvare og forsvare seg. I en slik situasjon forverres barnets tilstand av frykt og uvillighet til å gå på skole. Et stille og beskjedent barn med en analvektor vil holde ut lenge, men inne vil han vokse en enorm harme og et kompleks av selvtillit.
Slike barn må definitivt lære å forsvare seg i et team muntlig, fordi overgangen til hjemmeskole ikke er et alternativ, men heller å skade. De trenger å lære å kommunisere uavhengig av sine jevnaldrende, overvinne frykt og usikkerhet for å si noe galt.
Foreldre anbefales vanligvis å lære et slikt barn å stå opp for seg selv med knyttneven - å melde ham i karate eller i en annen bryteavdeling. Men det er for det analvisuelle barnet at dette trinnet vil være en stor ulempe, fordi bryting bryter hans naturlige godtroende, lærer fiendtlighet og vold og ikke utvikler sine egenskaper - følsomhet, vennlighet, empati.
Hva med en forelder? Barn kan og bør bringes inn i sport, men ikke slik at de lærer å angripe lovbrytere. Barnet trenger å få riktig veiledning. Sport, for eksempel svømming, vil hjelpe som en måte å organisere seg selv på, slik at barnet respekterer seg selv, tempererer ånden og blir kvitt offerets psykologi.
Det viktigste som må gjøres er å observere teamet: hvordan barna oppfører seg, hvem som er leder, hvordan de behandler de utmerkede studentene. Hvis du allerede hele tiden hører fra et barn klager over at han blir fornærmet på skolen, hvis hans faglige prestasjoner har blitt redusert, hvis læreren ikke svarer og ikke griper inn i dette problemet, er det viktig å overføre barnet til et sunnere team. Med dette trinnet vil du redde barnets psyke fra traumer og komplekser, som det helt sikkert vil vokse i seg selv og trekke inn i voksen alder.
Barnet blir mobbet på skolen. "Vennskap" mot de svakeste
Denne situasjonen kan oppstå med en hudvisuell gutt. Dette er en spesiell gutt, tynn, mild, emosjonell, ikke som andre, ofte som minner om jenter i sin oppførsel. En gutt som i motsetning til andre menn ikke er i stand til å myrde. Det vil si ikke en forsørger, den eneste som ennå ikke har utviklet sin spesifikke rolle i laget.
Årsaken til mobbing av en slik gutt av barn er skjult i vårt kollektive bevisstløse. Faktum er at i førkulturelle tider ble hudvisuelle gutter (som var ubrukelige for kollektivet) rituelt spist av en flokk ved et felles bord - på denne måten fjernet tidlige mennesker fiendtligheten mot naboene sine, ellers ville de ha drept hverandre (det var et slikt stadium i dannelsen av menneskeheten).
Da de kulturelle restriksjonene mot kannibalisme trådte i kraft, begynte de hudvisuelle guttene å overleve, men døde tidlig på grunn av svakhet, manglende evne til å beskytte seg. De utviklet ikke en spesifikk rolle, fordi de ikke gikk i krig, som andre menn. Deres psykologi begynner bare nå å utvikle seg; etter andre verdenskrig begynte flere og flere av disse guttene å dukke opp. Vi ser dem som modeller, utmerkede dansere, sangere, skuespillere - i samme skikkelser der hudvisuelle kvinner utmerket seg.
Årsaken til forfølgelsen av den hudvisuelle gutten er at han ubevisst er definert som den svakeste, skrøpelige - den som en gang ble spist ved et felles primitivt bord. Han har ikke sin rolle i flokken, han rangerer ikke. Alle føler det. Det er grunnen til at fremdeles uutviklede barn, faktisk små villmenn, med glede og "i minnelighet" kan hele klassen bli et offer for ham, spesielt hvis han er redd.
Selve oppførselen til den hudvisuelle gutten får andre rangerte gutter til å forfølge. Tross alt er han kjærlig, ikke-konflikt, tårevåt, svak, han vil ikke klatre for å kjempe. Veldig emosjonell, på jakt etter kontakt med andre barn. Når han blir frastøt, blir han ikke fornærmet, han er omgjengelig, glemmer raskt det onde og går tilbake til sine lovbrytere. Mens han opplever frykt - hans viktigste følelse, tiltrekker han seg lovbrytere og blir deres offer. Slike barn blir ydmyket, slått, latterliggjort av sitt "jentete" utseende, og tvunget til å gjøre ydmykende ting.
Hva er veien ut da? Ikke prøv å konvertere sønnen din til standard for maskulinitet! Bryteavdelingen gir ham ingenting. Han vil selvfølgelig lære alle triksene og vil være flott å vifte med armer og ben, men han vil ikke være i stand til å treffe lovbryteren eller slå ham. Det ligger ikke i hans natur å slå (drepe). Dette er en gutt med en annen oppgave enn naturen - å bli en leder av en annen kultur, som ikke lenger beskytter den fysiske kroppen, men den mentale. Det vil si å utvikle toleranse og humanisme overfor mennesker. For at dette skal skje, trenger vi alle å forstå vår natur og målestokken for forskjellen fra andre, ikke å knuse en hudvisuell gutt som er forskjellig fra oss, vår dyrebare natur, med vår fiendtlighet.
Det er bare en måte å redde ditt hudvisuelle barn på - å gi ham en slik utvikling at hans medfødte frykt for døden (frykt for å bli spist av en kannibal) blir til en retur av følelser utover. Det vil si å utvikle barnets emosjonelle sfære, å skape situasjoner der han vil lære å uttrykke sine følelser av empati og medfølelse med andre mennesker. Lær ham å spille gitar - dette vil gi ham en enorm fordel blant sine jevnaldrende, og gjøre ham til "sitt" i ethvert selskap.
Og selvfølgelig bør hovedarbeidet gjøres av læreren, og plassere de riktige retningslinjene i barnas sinn og hjerter. Bare gjennom lærernes og foreldrenes felles innsats kan denne situasjonen endres.
Barnet blir mobbet på skolen. Den stille mannens lidelse
Fra denne beskrivelsen av problemet er det systemisk tydelig at barnet har en lydvektor. Barn med lydvektor er stille, gjennomtenkte, noe løsrevet fra det som skjer rundt. De synes det er vanskeligst å tilpasse den støyende skrikende gruppen av klassekamerater. Når alle barna løper og hopper i fordypningen, sitter lydteknikeren stille på sidelinjen - han leser eller skriver noe av seg selv, bare tenker.
I leksjonen hører han ofte ikke lærerens spørsmål, ettersom han er nedsenket i seg selv, ofte forsinker i å svare, før han spør: "Huh?", "Hva?", "Meg?" På grunn av disse funksjonene anser andre barn ham som en brems, en merkelig type, ikke som alle andre. Hudlærere (de selv er raske til å ta avgjørelser og er mobile) kan generelt si at et barn henger etter i utviklingen, kaller ham uopplærelig. Men dette er slett ikke tilfelle, lydteknikeren har det kraftigste intellektet! Rett og slett på grunn av medfødte egenskaper, er han fokusert på sine tilstander og tanker, og han trenger mer tid enn andre for å komme seg ut til folk fra “huset” sitt og gi et tilstrekkelig svar.
En merkelig rare som ikke inngår slagsmål og spill med alle, eller en eksentriker som skriver poesi og svever på et ukjent sted, forårsaker misforståelse blant barn. Tross alt vil alle være som alle andre, og denne rare typen sitter atskilt fra alle og leker ikke, en svart sau i klassen. Dette blir årsaken til forfølgelsen av "ikke som alle andre." De ler av dem, tar turer, spytter på ting, skyver dem, henger støtende kallenavn - alt dette for å få følelser ut av den selvstendige lydpersonen. Så snart han viser sin fortvilelse, frykt og misforståelse av situasjonen, vil forfølgelsen gå med hevn.
Hvis du ikke reagerer, vil publikum snart ikke være interessert i å "ha det gøy" med en følelsesløs eksentriker. Det er selvfølgelig ikke verdt å vente på at dette skal skje. Det er nødvendig å hjelpe barnet - eieren av lydvektoren med å kommunisere med jevnaldrende, for for ham er dette vanskeligheten. Men hvis et slikt barn utvikler seg riktig, er det i stand til å ta kontakt, og til slutt godtar teamet ham. I det minste er han ikke lenger forgiftet, men ensomheten og "kløktigheten" aksepteres. Tross alt kommer ikke lydteknikeren i konflikt, han skaper ikke konkurranse for noen, han er opptatt med sine ideer og tanker, og han bryr seg ikke i det hele tatt om intriger og kamper i klasserommet. Og de glemmer ham over tid. Foreldrenes oppgave er imidlertid ikke å få ambisjonene til å gå i oppfyllelse og alle står bak barnet hans, men å hjelpe lydteknikeren med å tilpasse det skrikende kollektivet.
Hva kan voksne gjøre i dette tilfellet? For det første må foreldrene til et barn med lydvektor finne ut hvorfor han ikke klarer å kommunisere med klassekameratene. Det som er viktig er din oppførsel overfor barnet. Roper du på ham? Kanskje du får deg til å tenke raskere? Er huset for mye støy til at barnet kan konsentrere seg? På grunn av dette stenger han oftere sine tilstander, han er komfortabel alene, folk forstyrrer ham, så han mister lysten til å kommunisere, ser ikke poenget med dette.
I en slik situasjon kan læreren også hjelpe barnet til å komme ut av skallet sitt med en lydvektor. Alternativt kan du be ham studere et interessant tema og lage en rapport til barna, slik at hele klassen senere kan bli involvert i en interessant diskusjon.
Hvis mobbing har gått veldig langt - barnet har konstant stress på skolen, som i saken beskrevet ovenfor, så er det definitivt nødvendig å bytte skole for ikke å skade barnet ytterligere. I et nytt team kan han utvikle ganske vennlige forhold hvis teamet har et annet klima, en annen leder og lærer som aktivt dykker ned i problemene til klassen og studentene. Og det er viktig å gi riktig lydopplæring, å utvikle egenskapene til lydvektoren hos barnet - å gi mat til sinnet, å ringe til en samtale, å oppmuntre til et uavhengig søk etter en løsning på problemet.
Et barn med en lydvektor som vokser opp i et behagelig miljø for ham (stillhet og mangel på skrik), er mye mindre sårbar, et støyende barnelag tilpasser seg lettere. Ikke la være låst i deres tilstander (ikke forveksles med behovet for et barn å være i stillhet og ensomhet). Du kan lære om hvordan du kan utvikle og utdanne en liten lydtekniker ved opplæringen "System-vector psychology" av Yuri Burlan.
Barnet blir mobbet på skolen. Lærere og foreldre er ikke likegyldige
Det er en utbredt oppfatning at barn må løse konflikten seg imellom, men det er feil! Tross alt har barnemishandling ingen grenser! Barn i mobbingen deres kan gå for langt, for mobbeofferet er det en risiko for tap av helse og psykiske traumer hele livet. Bare voksnes oppmerksomhet på problemet med et barn som blir fornærmet på skolen, støtte, tro på sin styrke og, viktigst av alt, KJENNING om sine naturlige egenskaper, vil bidra til å løse en vanskelig situasjon.
Ofte er råd til foreldrene til et barn som blir fornærmet, å registrere barnet i en seksjon, lære det å gi tilbake, eller sørge for at barnet ikke føler seg mangelfullt når det gjelder utseende. Det er tilrådelig å kjøpe moteriktige klær til ham slik at han ikke skiller seg ut i teamet som en "tilbakestående stygg andunge", men er omtrent som alle andre.
De anbefaler også å eliminere fysiske funksjonshemninger som tjener som en grunn til latterliggjøring. Dette er selvfølgelig fornuftig, men du bør vite at vekt på utseende og klær er sekundær. Det er mye viktigere å hjelpe barnet med å avsløre sin personlighet og tilpasse virkeligheten ved hjelp av medfødte egenskaper.
Forfølgelsen er forårsaket av psykologiske årsaker som er skjult i den bevisstløse av lovbryteren og utstøtte, men de finner feilaktig en rasjonell forklaring på en eller annen ekstern faktor.
Det er også sant at et barn kan se perfekt ut, være søt, men være målet for den verste mobbingen av barn. Tross alt er kulturell begrensning ikke lenger i stand til å holde fiendtligheten (misunnelse, sinne, irritasjon) som barn opplever i puberteten på grunn av utilstrekkelig utvikling og implementering av deres medfødte egenskaper. Videre viser samfunnet, familien dem motstridende ting: de lærer en ting, men faktisk ser barnet voksnes fiendtlige holdning til hverandre, deres voldelige metoder for å avklare forholdet.
En forelder til et barn som blir mobbet på skolen, bør aldri gi slipp på bremsene og forvente at "de ugudeliges sprell vil vokse ut." Du må finne løsningen på problemet. Lær i det minste hvorfor barnet ditt blir mobbet og hvordan du kan hjelpe ham med å takle det.
Foreldre til et voldelig barn bør vurdere hva som får ham til å begå voldelige handlinger? Hva vil vokse ut av det hvis du ikke tar grep i dag? Hvordan rette opp barnets oppførsel?
Showdowns mellom foreldre og overføring av piler fra en foreldre til en annen løser ikke problemet. Tenk og spør deg selv hvem barna dine vokser opp, hvordan du kan hjelpe dem. Inntil puberteten, det vil si i skolealderen, utvikler alle eiendommer seg, blir det lagt et bestemt scenario om at barnet vil opptre i voksen alder. Hele det fremtidige livet avhenger av tilpasning i skolekollektivet og beskyttelse, foreldrenes støtte, deres innsats investert i utviklingen av et barn.
Lærerne har et enormt ansvar for utdannelsen til barnekollektivet. Tross alt er det de som kan gjøre det lettere for barn å tilpasse seg i et team, gi en god start på utviklingen av moralske følelser. Eller de kan la den problematiske situasjonen gå sin gang og skape grunnlag for konsolidering av de verste egenskapene hos voldelige barn, i verste fall, bidra til traumer mot psyken og helsen til barnet som blir mobbet.
Unik informasjon om barns psykologi og oppvekstmetoder i samsvar med deres naturlige egenskaper finner du allerede på de gratis online forelesningene av treningen til Yuri Burlan. Riktig utvikling av et barn er en av de viktigste faktorene for å bidra til å unngå mobbing i et barnelag, på den ene siden, og forebygging av grusom oppførsel hos barn, på den andre.
