Selvkutt og selvskading hos ungdommer i praksis av en barnepsykiater. Del 2
Tenåringen lager raserianfall hjemme, erklærer at ingen elsker ham, at ingen trenger ham. Truer med å hoppe av balkongen, kutte hendene og lignende. Og kutt. Og så finner mor eller far ham med blodige underarmer i en halvsvak tilstand. De prøver å gi hjelp, stoppe blodet, ringe en ambulanse, og han hopper plutselig opp, løper ut av vinduet … Systemvektorpsykologien til Yuri Burlan hjelper til å forstå motivene til slike barns oppførsel.
Del 1
I resepsjonen ser jeg ofte gutter og jenter med selvskader og selvskår på hendene. De blir brakt av foreldre og lærere - og legger merke til selvkutt på hendene, de begynner å slå alarm. I denne artikkelen vil vi snakke om den demonstrative oppførselen til ungdommer som villig viser seg selvskading til andre gutter.
Lærere sier at slike barn bevisst henleder andres oppmerksomhet på dette, som om de skryter. Slike barn skiller seg ofte ut fra sin oppførsel på skolen: de oppfører seg demonstrativt, kan forstyrre leksjonene, være dristige, hoppe over timene. De prøver på alle mulige måter å bli lagt merke til. Blant ungdommer kan denne oppførselen betraktes som "kul", sier de, se hvor modige jeg er. Og hjemme? Hjemme er barnet hysterisk, krevende og er i stand til å true selvmord foran slektninger ved å bruke selvskjæringer og selvskading på hendene.
Hvorfor påfører tenåringer demonstrant selvhugg og selvskading på hendene? Av hvilken grunn gjør de dette?
I min praksis observerer jeg at ungdommer med visuelle og hudvektorer påfører huden selvskading for å tiltrekke seg andres oppmerksomhet. Samtidig kan de ha andre vektorer, men det optiske kutanbåndet vil være det ledende i tilfellet beskrevet ovenfor.
Systemvektorpsykologien til Yuri Burlan hjelper til å forstå motivene til slike barns oppførsel.
Bekymrede slektninger bringer en slik tenåring til en psykiater av en grunn. Ikke alle barn vil true selvmord gjennom "åpning av venene", selvskjæring og selvskading i armene. Tenåringen lager raserianfall hjemme, erklærer at ingen elsker ham, at ingen trenger ham. Truer med å hoppe av balkongen, kutte hendene og lignende. Og kutt. Og så finner mor eller far ham med blodige underarmer i en halvsvak tilstand. De prøver å hjelpe, stoppe blodet, ringe en ambulanse, og han hopper plutselig opp, styrter ut gjennom vinduet …
Jeg observerer barn som har fått diagnosen psykiatrisk diagnose. Som et resultat av påtrengende selvskading av hud og atferdsforstyrrelser ble de gjentatte ganger behandlet på et psykiatrisk sykehus. Jeg leste utdrag: "Suicide Threat 2015, Suicide Threat 2017" …
Hvorfor er et barn villig til å skade seg selv frivillig, forårsake selvskading, selvskjæring på hendene? For å forstå årsakene til denne oppførselen til ungdommer, la oss være oppmerksomme på særegenheter ved deres psyke.
Årsaker til selvkutt og selvskading hos ungdom. Rollen til den visuelle vektoren
En person utstyrt med en visuell vektor har et enormt følelsesmessig potensial og sensualitet. Hvordan det vil manifestere seg, avhenger av graden av utvikling og realisering av egenskapene til den visuelle vektoren.
Mennesket ønsker å nyte, å motta for seg selv. Barn utvikler bare forskjellige ferdigheter, og oftere blir deres ønsker oppfylt av foreldrene. Hvis et barn med en visuell vektor fra barndommen er vant til å kaste raserianfall med skrik og et hav av tårer for å få det han vil, så er en slik primitiv oppførselsmodell løst i stedet for å utvikle interaksjonsferdigheter. Drevet av skrik er foreldrene klare til å gi ham alt, bare for å roe seg ned. Ikke forstå barnets egenskaper, de er hjelpeløse for å påvirke situasjonen på noen måte.
Den visuelle vektoren er en spesiell komponent i den menneskelige psyken. Et visuelt barn, som alle andre barn, trenger riktig oppdragelse, noe som er i samsvar med hans mentale egenskaper.
Det visuelle barnet, som ingen andre, trenger å skape emosjonelle forbindelser. Først i en tidlig alder med foreldrene mine, spesielt moren min. Videre, i barnehagen og skolen, skaper han emosjonelle bånd med jevnaldrende. Vennskap mellom visuelle jenter er ikke å søle vann. Og med hudvisuelle gutter - det samme. De deler hemmeligheter med hverandre, opplever hverandres følelser som sine egne.
Å lese klassisk litteratur er av eksepsjonell betydning for visuelle barn - de opplever i fantasien alt som skjer med bøkens helter, barn lærer å sympatisere og elske andre mennesker, utvikle seg sanselig og intellektuelt.
Gutter med et kutan-visuelt leddbånd av vektorer er også dyktige i å handle, deltar villig på teaterklubben, deltar i skolens amatørforestillinger. Med riktig utvikling i ungdomsårene lærer de å ta ut følelsene og følelsene, til fordel for andre mennesker - for å hjelpe de som er i trøbbel, medfølelse for dem.
Den følelsesmessige amplituden til den visuelle vektoren er enorm. Mer enn alle andre vektorer. Det er hans ønske om å oppleve levende følelser. Det er den visuelle vektoren som er gitt til menneskeheten for utvikling av kultur og kunst - som et middel til å oppmuntre andre mennesker til å empati med sin egen art og derved redusere fiendtligheten i samfunnet.
Hva skjer hvis barnet ikke utvikler seg riktig med en visuell vektor?
I ungdomsårene er utviklingen av den menneskelige psyken nesten fullført. Hvis den visuelle gutten eller jenta ikke ble oppdraget ordentlig, utvikler de ikke ferdighetene til å ta hensyn til andre mennesker, deres følelser og ønsker. Slike barn fortsetter å bruke infantile modeller for å få det de vil i voksen alder - for eksempel gjennom emosjonell utpressing og trusler om selvskading.
Den visuelle vektoren vil på en eller annen måte få følelser for seg selv. For ham er det et spørsmål om liv og død, konstant dyp opplevelse av følelser og deres uttrykk er hans luft. Noen ganger er måten du får følelser på deg, å bruke selvskading og selvkutt på hendene. Fra samtaler med tenåringer ser jeg årsaken i barndommen.
Ofte ble en jente, og spesielt en gutt, forbudt å gråte. Eller det var ikke vanlig i familien å uttrykke sine følelser. I min praksis så jeg familier, velstående utad, der de snakket med verb, og ikke snakket om følelser, opplevelser i det hele tatt. Barnet lærer ikke å bringe følelsene sine ut til andre mennesker, slik det ville gjort, å ha muligheten til å kommunisere oppriktig med foreldrene sine, spesielt med moren, lese bøker, spille på scenen, spille gitar i hagen, hjelpe dem som trenger hjelp, uttrykker kjærlighet. Hvis det visuelle barnet ikke blir lært å gråte for andre, vil det gråte for seg selv. Han vil uttrykke seg i hysterikk, hvor essensen er den samme: “Vær oppmerksom på meg! Gi meg det jeg vil! …
Og en bølge av selvkutt, selvskading stiger, oftere på hendene, hos ungdommer. Selvmordstrusler, demonstrativ utpressing, følelsesmessig press - alt dette gjør de med sikte på å pumpe seg inn i følelser, fordi nære mennesker ikke forblir likegyldige overfor slik oppførsel og "mater" ungdommens visuelle vektor med oppmerksomhet mot hans problem, tendens til selv- skade og trusler om selvmord.
Utad kan ungdommer med en visuell vektor se ganske bemerkelsesverdig ut. Deres demonstrative utseende bare skriker: "Vær oppmerksom på meg!" …
Visuelle ungdommer lider uten å motta følelser, lider uten å kunne uttrykke dem. Det er veldig vanskelig for dem. Selv ville de være glade for ikke å gjøre det! Men de drives av det ubevisste, det vil si den visuelle vektoren, som ønsker å oppleve følelser for enhver pris.
Når hysterier og alle slags demonstrasjoner utmatter seg, finner tenåringen en annen, mer "effektiv" måte å tiltrekke seg oppmerksomhet gjennom selvskading av huden. Og likevel, ikke alle tenåringer vil gjøre det på denne måten.
Hudvektorens rolle i årsaken til selvskjæring og selvskading hos ungdommer
Ikke alle visuelle ungdommer vil påføre seg selv kutt og annen selvskading.
I min praksis observerer jeg at selvskjæringer og selvskading av huden påføres seg selv med det formål å emosjonell utpressing, først og fremst av de ungdommene som ble utsatt for fysisk straff i barndommen.
Et barn født med en hudvektor trenger hengivenhet og ømhet. Alle hans biokjemiske gledeprosesser er innstilt på dette. Når han blir slått, spanked, opplever hans delikate hud mye mer smerte enn et barn uten hudvektor. Hvis dette gjentas ofte, lærer barnet ikke å få glede av ømhet, men av smerte. Hudvektoren er fleksibel og tilpasningsdyktig. Biokjemiske prosesser blir omorganisert, og som svar på smerte frigjøres hormoner av glede - endorfiner, en tendens til masochisme dannes.
Tenåringen selv forstår ikke hva som skjer med ham. Noen vil true med å hoppe ut av vinduet, noen - å kaste seg under toget, noen - å forgifte seg med piller, siden "de liker meg ikke." Og en tenåring med en ødelagt hudvektor vil ubevisst forsøke å påføre seg selv kutt og selvskading, ofte på hendene, og demonstrerer selvmord. Slik oppførsel kan være så forankret at psykiateren stiller en diagnose av selvskadesyndrom eller selvskadelig sykdom.
I tillegg til de visuelle og hudvektorene, kan ungdommer også ha en lydvektor, da blir det kliniske bildet forverret. Les om det i første del av artikkelen.
Hvordan hjelpe en tenåring å unngå selvkutt og selvskading på hendene
For å hjelpe en tenåring er det veldig viktig å forstå ham, hva som skjer med ham og hvorfor, det vil ikke være mulig å bare "tømme" ham. Forholdet til foreldrene selv, spesielt moren, er også veldig viktig - det er fra henne at barnet, fra fødselen til slutten av ungdomsårene, får en følelse av sikkerhet og trygghet. Eller det gjør det ikke, og dette blir en viktig faktor som hindrer dens utvikling.
En tenåring som kutter og selvskader huden på hendene, har stor følelsesmessig nød, og det er i din makt å hjelpe ham. Registrer deg for gratis forelesninger om systemisk vektorpsykologi av Yuri Burlan for å lære mer om psyken til barnet ditt og etablere en forbindelse med ham.
