Datterens venn stjeler. Hva skal foreldre gjøre?
Et lite barn er helt avhengig av foreldre. Når han vokser opp, begynner han å kommunisere mer og mer med sine jevnaldrende og ta noen uavhengige beslutninger, velge omgivelsene. Og dette valget er av stor betydning i skjebnen til barnet.
Første bekjentskap, eller hvordan det hele begynte
Første gang i første klasse. På vei hjem kvitrer datteren entusiastisk: “Mamma, jeg fikk venner med en slik jente! Tenk deg, hun er veldig liten, men hun er allerede 8 år gammel. Hun er så kul, jeg liker henne så godt! Følgende er en lang beskrivelse av alle dyderne til Eve, dette er navnet på datterens nye kjæreste.
Det går en måned. Jeg henter barnet mitt fra skolen. Hjemme tar datteren min av seg jakken, og jeg er forvirret: "Hva er det med ermet ditt?"
Et stort sakseskåret hull gap i ermet. Herregud, dette er en ny bluse! Jeg synes synd på den bortskjemte, derimot, takk Gud, selv om barnet ikke ble skadet samtidig. Datteren forklarte at hun hadde kranglet med venninnen sin, den som hun var gal med hele denne tiden, og venninnen klippet blusen hennes under krangelen.
Jeg tar raskt telefonen og ringer læreren hennes. Læreren bekrefter at jentene hadde en konflikt, og hun hadde allerede snakket med Evas mor. Mor formidlet unnskyldningene til oss for datterens oppførsel og la til: "Dessverre gjør Eva ofte dette."
Jeg ble skremt av dette øyeblikket, det var veldig ubehagelig. Men jentene fortsatte å kommunisere som om ingenting hadde skjedd, og jeg roet meg.
Det gikk imidlertid veldig lite tid, og vi hadde nok en ubehagelig samtale med datteren vår:
- Eve stjal pengene mine.
- Hvorfor bestemte du deg for at det var henne?
- Pengene mine forsvinner når jeg forlater timen. I dag ba jeg Eva om å vise hendene sine, og hun hadde pengene mine fra porteføljen i hendene.
Bestemoren som kom på besøk i barneferien brøt ut med indignasjon: “Du må ringe, banne med foreldrene dine, rapportere dem til politiet. Du må slå slike barn med et belte, slå dritten av dem før det er for sent!.."
- Slå ut tull? Ikke i noe tilfelle!
Selvfølgelig forårsaker slik oppførsel av barn en negativ reaksjon fra andre. Jeg vil i det minste forby barnet mitt å fortsette å kommunisere med en slik venn eller kjæreste, tanker oppstår at dette barnet er "dårlig", "bortskjemt", "ingenting godt vil vokse ut av ham”. Det oppstår uunngåelig tanker: “Hva om hun skjemmer bort datteren min eller sønnen min? Tross alt er det ikke for ingenting de sier: med hvem du vil lede, av det vil du tjene.
Hvordan være?
La oss svare på dette spørsmålet ved hjelp av Yuri Burlans "System-Vector Psychology".
Å være venn med jenter eller ikke være venner?
Systemvektorpsykologi forklarer: vi er en konsekvens av miljøet vårt, som former oss i barndommen og veileder oss i voksen alder.
Et lite barn er helt avhengig av foreldre. Når han vokser opp, begynner han å kommunisere mer og mer med sine jevnaldrende og ta noen uavhengige beslutninger, velge omgivelsene. Og dette valget er av stor betydning for barnets skjebne - under hans innflytelse dannes visse konklusjoner om livet og om seg selv, et system med verdier, prioriteringer dannes, vaner, livsmål, hobbyer og holdning generelt dannes.
Vi kan ikke diktere til barnet vårt hele livet som vi skal være venner med og ikke være venner med - det må være barnets eget valg. Vi er ikke evige, vi vet ikke hvordan og hvor livet vårt vil utvikle seg videre, og etter puberteten vil barnet vårt ønske å og flykte fra reiret for å gjøre sine feil, og ikke leve etter hans eldres ordre. Vår oppgave nå er ikke å underkaste barnet, men å hjelpe så snart som mulig med å maksimere hans evner, medfødte egenskaper, for å danne en utviklet og sosialt tilpasset personlighet. En person som vet hvordan han skal finne sin plass i barnas, og deretter i voksenlaget.
Maksimal utvikling av barnets evner i henhold til hans sett med vektorer er et av de første og viktigste trinnene som foreldre kan ta for utdannelse, og til slutt for barnets lykke og psykologiske helse. Utviklingen av talenter og oppdragelsen av kulturelle og moralske verdier vil bidra til å beskytte barnet, for da vil han trekke de riktige konklusjonene fra enhver livssituasjon og aldri vil begå umoralske handlinger selv - han vil ikke stjele, vil ikke bli med på en dårlig selskap, vil ikke drikke og røyke i ungdomsårene "som alle andre" og så videre.
Så du kan ikke forby barn å være venner, men du må gi barnet ditt de riktige retningslinjene, og da vil han selv ta et valg mot det beste for seg selv.
La oss nå prøve å finne ut hvorfor jenta Eva stjeler.
Årsaker til å stjele fra barn
Når foreldre møter slik oppførsel, begynner foreldrene først å fordømme barnet, men du må prøve å forstå, så vil det vise seg å finne en måte å løse dette problemet på.
Det er viktig å huske at det ikke er noen dårlige barn og ingen andre menneskers barn - det er barn som trenger vår hjelp, omsorg og støtte. Hva trenger akkurat dette barnet, hva er psyken hans, hans ønsker, talenter? Hva gjør ham lykkelig og hvilke handlinger fra foreldrene hans vil utvikle ham, og hva vil tvert imot føre til forsinkelser i hans utvikling? Svaret er veldig individuelt. Og det som er bra for ett barn, vil være dårlig for et annet. Det er nødvendig å forstå barnets egenskaper for å kunne handle riktig og ikke skade barnets psyke. Tross alt kommer vi alle fra barndommen vår.
"System-vector psychology" forklarer nøyaktig hvorfor og hos hvilke barn slike atferdsmønstre kan forekomme. Når den blir møtt med tyveri av barn, forstår den systemiske forelderen umiddelbart at vi snakker om manifestasjonene og tilstandene til barnets hudvektor.
Det er barn med en hudvektor som er veldig aktive, rastløse, raske, de er ledere av natur. Folk er lønnstakere, deres hovedmål er å skaffe mat og andre materielle goder, samt å bevare det de har. Imidlertid blir de født, som alle andre, i en arketypisk, primitiv utviklingstilstand. I hudvektoren er dette et "haptile" talent. Et av de første ordene til et slikt barn vil være ordet "Gi!" For et veldig lite barn vil et slikt barn ta tak i alt som kommer til hans hånd til de forklarer ham hva som er hans eget og hva som er andres.
I en uutviklet tilstand vil en person med en hudvektor like lett og uten samvittighetskvinne ta andres - bare stjele. Fordi på hans primitive "Jeg vil!" det innføres ikke noe forbud. Men en person med hudvektor utvikler seg bare på grunnlag av rimelige forbud og begrensninger - så begynner det å dannes mer komplekse tankeformer i ham: Hvis du ikke kan ta andres, kan du for eksempel spare penger og kjøpe dine egne. En utviklet og realisert person med hudvektor er disiplinert, han vet hvordan man kan tjene penger og spare penger, oppnå mål, vinne, organisere seg selv og andre. Han er en leder som respekterer loven.
Foreldrenes oppgave er å utvikle barnet sitt, og du må starte så tidlig som mulig. Tross alt utvikler egenskapene til psyken bare til slutten av puberteten. I dette tilfellet vil metodene for barneutvikling med en hudvektor være forskjellige sammenlignet med metoder for barneutvikling med et annet sett med vektorer.
Hvorfor utvikler ikke hudvektoren seg? Hvor kommer forsinkelsen fra?
Er barnet skyldig i å ha stjålet? Ble det ikke forklart for ham at det å gjøre dette var dårlig? Stjeler og ødelegger foreldrene hans andres eiendom?
Hva driver barnet? Hvorfor utvikler ikke vektorene det?
Og til slutt, kan et slikt barn vokse opp til å være en god og ærlig person?
Kan! Men mens barnet er lite, påvirkes utviklingen hans sterkt av familien og forholdet mellom foreldrene. For eksempel hvis det er konflikter, krangler, ydmykelse i familien mellom foreldrene, og barnet ser alt dette. Og selv om dette ikke skjer foran øynene hans, føler han foreldrenes psykiske stress.
Hans forbindelse med moren er spesielt sterk. For at et barn skal kunne utvikle seg i sine eiendommer, må det få en følelse av sikkerhet og sikkerhet som moren gir ham. Men hvis moren ikke føler seg psykologisk trøst, hvis hun er konstant anspent og ikke kan slappe av et sekund, fanger barnet slike tilstander, mens han ikke får den nødvendige følelsen av sikkerhet og sikkerhet for ham, og hans utvikling er hemmet.
I tillegg mister barnet en følelse av sikkerhet og sikkerhet når det blir slått, ropt, fornærmet, ydmyket. Mer og mer føler han seg BESKYTTET i sin egen familie.
Utad kan en slik familie se ganske bra ut, men bak lukkede dører skjer det konflikter i den. Et barn som stjeler er mer sannsynlig å bli slått og hardt straffet. Det er paradoksalt, men sant: dette gjør ham enda mer villig til å stjele - det vil si å bevare seg selv ved å innse den primære artsrollen til en person med en hudvektor. I tillegg til å stjele, skaper slike forhold i familien et stabilt scenario for at barnet skal mislykkes.
Dermed er det barnet stjeler som et resultat av barnets manglende følelse av sikkerhet og sikkerhet og spenninger i familien.
Fysisk straff og tyveri - hvor er sammenhengen?
Barn med en hudvektor er de mest milde og kjærlige barna. De elsker hengivenhet, huden deres er det mest følsomme området. De elsker å bli stryket, klemt, klø på ryggen, som ingen andre trenger det. Hvis vi, når vi oppdrar et slikt barn, bruker fysisk straff, det vil si slå eller ydmyke dem moralsk, stopper vi hans mentale utvikling ved slike handlinger. Det er i disse barna at huden er veldig følsom for smerte - så vel som deres psyke for ydmykelse. Hva kan tolereres for et annet barn - et barn med en hudvektor vil forårsake alvorlig smerte.
Dessuten er det disse barna, som ingen andre, som vet hvordan de skal tilpasse seg miljøet. Hvis du regelmessig ydmyker og slår et barn, omskoler han seg og begynner ikke å nyte av kjærlighet, men fra fysisk og psykisk vold. Og så vil han igjen og igjen provosere foreldrene sine til å bruke en slik straff på ham.
Og det er alt, scenariet for fiasko er klart: Nå blir barnet omskolert for å ikke nyte suksessen og realiseringen av sine medfødte egenskaper, hengivenhet og ømhet, men for å nyte ydmykelse og slå, straff, svikt i den sosiale sfæren. Bevisst strever han fremdeles etter hengivenhet og suksess, og hans ubevisste, skjult for ham, fører ham gjennom livet innenfor rammen av et smertefullt program som er lagt ned fra barndommen.
Så hva skal du gjøre?
En systemforelder vet hva som ikke er å skrike, ydmyke eller piske et barn …
Et barn, som enhver annen person, vil først og fremst være lykkelig. Og han kan bli lykkelig og virkelig glad bare gjennom utvikling og realisering av sine medfødte egenskaper. Og for dette er det veldig viktig å forstå dem både for foreldre og lærere. Hør tilbakemeldingen fra en mamma som løste et lignende problem:
Det er viktig å skape og opprettholde en følelsesmessig forbindelse med barnet ditt. En god, sterk følelsesmessig forbindelse vil garantere at barnet alltid kommer og deler problemene sine med foreldrene sine, han blir lyttet til, forstått, han vil høre hva foreldrene vil formidle til ham, og vil føle psykologisk trøst i familien.
Vi er langt fra alltid i stand til å velge miljøet for barna våre, men å lese god litteratur av høy kvalitet gjør det mulig for barn å selvstendig velge sin beste skjebne. Vi utvikler oss sanselig, leser litteratur for medfølelse, vi dyrker høye livsprinsipper og moralske verdier. Det dannes et stabilt verdensbilde, konseptet om hvordan man skal handle er mulig, og hvordan det er umulig, som ikke så lett kan devalueres av et ord eller en usømmelig handling fra andre.
Mange foreldre bemerker at de i løpet av opplæringen fikk dyp kunnskap og forståelse av hvordan de kan oppdra barnet sitt og hvordan de kan finne en tilnærming til ham selv med de vanskeligste problemene. Les anmeldelser om dette.
Kom til den gratis online opplæringen "System Vector Psychology" av Yuri Burlan for å føle deg fri fra følelser av skyld og forvirring, for å gjøre barnet ditt lykkelig og gi ham et liv fullt av realisering av sine talenter, glede og glede fra å samhandle med andre mennesker!
