Psykosomatiske hemmeligheter: stamming
Helt siden tiden til Plutarch, Demosthenes og Avicenna var det kjent at stamming er av psykologisk karakter, og at mennesker med visse psykiske lidelser lider av det. I dag bestemmer systemisk vektorpsykologi de virkelige årsakene, psykologiske mekanismene, alternativene for utvikling av stamming og effektive måter å behandle den på.
Stamming, logoneurose, Sikorsky's neurose er en taleforstyrrelse, som er preget av enten strekk av lyder, deres hyppige repetisjoner og forvrengninger, eller stopp, pauser, manglende evne til å starte en historie.
Ofte utvikler folk med stamming logoophobia - frykten for å snakke, spesielt foran et stort publikum, på ukjente steder eller i en stressende situasjon.
Helt siden tiden til Plutarch, Demosthenes og Avicenna, var det kjent at denne lidelsen er av psykologisk karakter, og at mennesker med visse psykiske lidelser lider av den.
I dag bestemmer systemisk vektorpsykologi de virkelige årsakene, psykologiske mekanismene, alternativene for utvikling av stamming og effektive måter å behandle den på.
I følge statistikk diagnostiseres stamming for første gang i alderen 2 til 6 år. Dette er nøyaktig alderen da det er en intensiv utvikling av alle medfødte psykologiske kvaliteter, den første rangeringen blant jevnaldrende finner sted, karakteren dannes og scenariet for hele livet til den fremtidige personligheten blir lagt.
Denne utviklingsperioden krever maksimal stress i barnets psyke, endringer finner sted som krever psykologisk innsats, et søk etter en vei ut av situasjonen, spiller sin egen spesifikke rolle blant jevnaldrende. Det er i denne alderen at barn er spesielt utsatt og umiddelbart gir ut resultatet av enhver innflytelse på den komplekse utviklingsprosessen til vektorene deres - både riktige og feilaktige.
Stamming er resultatet av en slik feilaktig innflytelse, som danner et hinder for utviklingen av medfødte egenskaper hos barn med et bestemt vektorsett.
Barn med orale, anale og visuelle vektorer eller deres kombinasjon er i stand til å reagere ved å stamme på feil foreldre metoder.
Hør, mamma, et eventyr …"
Når en liten muntlig begynner å lære å snakke, eksperimenterer han med lyder, stavelser og ord, og prøver å forstå og mestre alle mulighetene i hans erogene sone. Elskeren av å rope, knurre, fnise, spytte og kysse trenger stadig publikum, han har ikke tenkt å snakke med seg selv, han må bli lyttet til og hørt!
I en veldig tidlig alder kan han lippe, plystre, snakke uforståelig og raskt, ikke uttale noen lyder eller omorganisere dem, finne opp nye ord og morsomme uttrykk.
Å fylle behovene til den orale vektoren skjer bare når talen hans blir hørt, tenker han ved å snakke - bare hans unike verbale intelligens er i stand til dette.
En liten snakker kan utvikle seg og bli en stor taler, hvis talent ligger i dannelsen av felles nevrale forbindelser for alle, til og med et multimillion publikum av hans lyttere. Talen til en slik muntlig person vil bli lyttet til med glede, forstått og inspirert av hans ord, utenat og gjenfortelling, sitert og beundret for sin evne til å fange massene.
Jeg vil hele tiden lytte til en så enestående høyttaler, det er ikke for ingenting at muntlige lærere alltid har overfylt publikum på forelesninger, hans ord er ganske enkelt innprentet i hodene. Jeg hørte på foredraget - du kjenner temaet.
En høyt utviklet muntlig person er rett og slett dømt til stor berømmelse, siden han ikke er redd for verken en høy tribune eller et stort publikum og er klar til å snakke i ustanselige timer. Dessverre er det i dag bare noen få slike individer.
Varianten av stamming med strekking, repetisjon og forvrengning av lyder er nettopp tilfellet med det muntlige barnet. På jakt etter takknemlige lyttere retter den lille muntlig talerangrepet først og fremst på foreldrene. Ikke viser interesse for barnets historie, mamma eller pappa presser ham på å lete etter et mer "populært" emne for samtale, og han begynner å finne på fabler.
Fabler om jevnaldrende, lærere, lærere, naboer og slektninger fra munnen til en muntlig oppfinner høres ut som den reneste sannhet. Jo høyere lytterens interesse for fortellingen blir, desto større og lysere vokser detaljene alle detaljene i historien. De hører på ham! Hva kan være bedre?
Foreldre, som lytter til barns oppfinnelser, tror hvert ord, fordi det muntlige ordet er spesielt, kan man ikke annet enn å tro det. Men når sannheten likevel blir avslørt, følger den uunngåelige straffen umiddelbart i form av slag mot leppene. Vel, for ikke å snakke tull, for ikke å lyve mer!
Et slag mot leppene er en superstressende direkte effekt på den erogene sonen til et barn med en oral vektor, det sterkeste sjokket som en oral baby kan oppleve.
På den ene siden vil han snakke, alle hans mentale behov for å snakke, han kan rett og slett ikke være stille, dette forårsaker en sterk ubalanse i hjernens biokjemi, men på den annen side kan hans ord føre til en så utilstrekkelig reaksjon av foreldre som klapp på leppene i stedet for interesse for historiene hans.
Hvis denne situasjonen gjentas igjen og igjen, begynner babyen å stamme, talen hans er forvrengt, han kan lippe, lippe, fløyte eller ikke uttale noen lyder. I spesielt alvorlige tilfeller vedvarer taleforstyrrelser livet ut, noe som reduserer kvaliteten betydelig, noe som gir problemer med å kommunisere med andre og gjør det umulig å fullstendig realisere seg selv.
Jo roligere du går, jo lenger kommer du
En annen type stamming er vanskeligheter med begynnelsen av en historie, pauser og lange pauser mellom ord, manglende evne til å snakke foran et publikum, på et ukjent sted eller i en vanskelig situasjon.
Slik stamming utvikler seg hos barn med en analvektor. Dette er spesielle barn, de mest lydige og moravhengige, de utmerker seg med sin treghet og ubesluttsomhet, foreldrenes ord er loven for dem, deres egne avgjørelser blir gitt med store vanskeligheter og etter lange overveielser. De lærer alle ferdigheter sakte, men grundig, i alt de trenger et eksempel å følge, stiller de alltid de mest avklarende spørsmålene for å systematisere den kunnskapen som er oppnådd ved innspillene, det vil si hvis analbarnet ikke forstår noe, vil han stille igjen til vil finne ut av det, bare etter det vil han være i stand til å gå lenger i prosessen med kognisjon, uavhengig av emnet for studiet, enten det er å knytte en jakke eller løse logaritmer.
Med tilstrekkelig utvikling av analvektoren til slutten av puberteten, vil en slik baby i fremtiden bli en fremragende forsker, analytiker, ekspert på sitt felt, den mest høyt kvalifiserte profesjonelle innen sitt felt, en talentfull lærer som kan gjøre alle sine studenter bli forelsket i motivet sitt.
Et anal barn elsker å lære og glede foreldrene sine med god oppførsel, orden i leker eller gode karakterer, et slikt barn får størst glede av velfortjent ros, anerkjennelse av prestasjonene, rettferdiggjørelse av innsatsen.
Han lever i sitt uhastede tempo, gjør alt målt og nøye, hver handling han startet må fullføres, bringes til et punkt, helt til slutt, ellers vil det uferdige arbeidet undertrykke ham, forbli i hans minne i lang tid og forårsake en ubalanse i hjernens biokjemi …
Enhver hasting, rykning, brå forandringer i yrker, stadige forstyrrelser av hans langsomme tale, fratakelse av muligheten til å snakke til slutt, for å fullføre fortellingen han hadde begynt, for å si alt han hadde til hensikt, resultere i en vedvarende taleforstyrrelse babyen begynner å stamme.
En slik medfødt egenskap som frykten for forlegenhet får et stammende barn til å unngå situasjoner der det er nødvendig å snakke, spesielt foran et publikum, til og med et lite.
Oppgaven med å fortelle leksene eller svare på en lærers spørsmål foran hele klassen ved tavla blir til en vanskelig test når barnet faller i en dumhet, og evnen til å uttrykke seg er helt tapt. Den mest flittige og flittige studenten begynner å ligge etter i studiene, unngår kommunikasjon med jevnaldrende og er spesielt smertefull for latterliggjøring og vitser i sin tale.
Det er et slikt barn, i et rolig, kjent miljø, i nærvær av en kjent person, i en avslappet tilstand, er i stand til å uttale enkle ord og setninger helt normalt uten å forstyrre rytmen.
Skummelt å si
Et annet alternativ for utvikling av stamming er talehemming hos barn med synsvektor. Det er denne varianten som populært kalles "skremmelse" stamming.
Et visuelt barn er det mest emosjonelle, følsomme og inntrykkelige. Enhver følelse oppleves av ham i sin høyeste intensitet. Hvis glede, så er dette en ekte glede med passende ansiktsuttrykk, bevegelser, opp til hopping, men hvis det er en plage, er det bare verdens ende med bitre tårer, hulk og klagesang. Amplituden er maksimal, muligheten til å bytte er øyeblikkelig. Fra tårer til latter - et øyeblikk.
For den normale utviklingen av den visuelle vektoren trenger en slik baby en sterk følelsesmessig forbindelse med moren, noe som gir ham en følelse av sikkerhet og sikkerhet. Utvikler tilstrekkelig (uten noen form for fugleskremsel hjemme, skumle tegneserier, grusomme eventyr og lignende), lærer det visuelle barnet medfølelse og empati for andre mennesker, og lærer dermed å bringe frykten sin ut i kjærlighet og sympati.
Den mest fryktede i barndommen, han er i stand til å bli fryktløs for andre menneskers skyld, bevisst allomfattende kjærlighet til mennesker gir ikke rom for en sparsom følelse av frykt, og fyller den maksimale visuelle vektoren av et høyt utviklingsnivå.
Avhengig av de nedre vektorene blir utviklede visuelle elever enten kulturbærere (kunst- eller utdanningsarbeidere), eller befinner seg i medisin og veldedighet (sosialarbeidere, frivillige og lignende).
I barndommen, i perioden med intensiv utvikling av vektorer, er det det visuelle barnet som er spesielt utsatt for skrekk. Sterk følelsesmessig stress kan forårsake et barns talehemming. Og uten det blir følelsesmessig visuell tale enda mer forvirret, det virker som om han ikke har nok luft, han er overveldet av følelser, og etterlater ikke noe sted for normal uttale av ord. Manglende evne til å fortelle alt du ville, dele din glede eller sorg, opprører den lille seeren enda mer, og frata representanten for en av de mest ekstroverte vektorene fra gleden ved å kommunisere med slektninger og venner.
Barndomsfrykt i voksen alder har en risiko for å utvikle seg til vedvarende fobier eller forårsake panikkanfall, betydelig redusere livskvaliteten, tømme den emosjonelle sfæren og frata personen muligheten til å fullstendig realisere en person i samfunnet.
Visuell stamming er den enkleste å behandle. Det er nok å fjerne frykten som ligger til grunn for taleforstyrrelsen, og den vil normalisere seg i alle aldre.
Prosessen er reversibel
Utviklingen av en hvilken som helst vektor fortsetter til slutten av puberteten, det vil si opptil 12-15 år. I løpet av denne perioden er det fortsatt mulig å rette oppvekstfeilene og lede utviklingen av barnets psyke i en positiv retning. Med eliminering av faktorer som negativt påvirker babyens spesifikke psykologiske egenskaper, venter ikke resultatene av tilstrekkelig oppvekst.
Stamming i en hvilken som helst form kan forbli i fortiden, og vike for ren og kompetent litterær tale fra et fullverdig medlem av samfunnet, i stand til å realisere seg selv og få maksimal glede fra livet.
Selv vedvarende taleforstyrrelser som vedvarte i voksen alder, mistet sin psykologiske bakgrunn, forsvinner gradvis i ferd med å danne systemtenking etter trening i System-Vector Psychology.
Stamming som et resultat av de psykologiske belastningene ved feil oppvekst er et helt reversibelt fenomen, og det er reversibelt på kortest mulig tid og for livet.
