Barnet mitt er "utviklingsmessig etterslep." Pseudo-autisme - INGEN falske diagnoser
“Barnet ditt er utilstrekkelig. Han henger tydeligvis etter i utviklingen. Hvis du vil at han skal lære minst noe, ansett lærere. Ellers vil han fullføre skolen med et sertifikat,”overrasket læreren meg med en slik uttalelse og ringte meg til skolen.
I dag kom sønnen min veldig stolt hjem fra skolen - det er en fem i dagboken hans. Dessuten kom han ikke alene - en skolevenn kom inn for å besøke ham. Guttene lekte lystig og tullet og snakket på sitt eget språk, noe jeg ikke helt forsto. Noen "bakuganer", deres styrke, noe annet ble diskutert …
Da jeg så på guttene, kjente jeg en ensom tåre rulle nedover kinnet mitt …
Et år siden…
“Barnet ditt er utilstrekkelig. Han henger tydeligvis etter i utviklingen. Hvis du vil at han skal lære minst noe, ansett lærere. Ellers vil han fullføre skolen med et sertifikat,”overrasket læreren meg med en slik uttalelse etter å ha kalt meg til skolen. Jeg ble sjokkert, dette er ikke en uttalelse om hvorfor barnet blir stuntet.
På den tiden klarte gutten å studere i første klasse i to uker.
«Sønnen din hører ikke på meg i timen, han kan når som helst stå opp og stirre tomt ut gjennom vinduet i stedet for å studere. Han vet absolutt ikke hvordan han skal kommunisere med jevnaldrende, skyer seg bort fra barn, sitter på sidelinjen i friminuttene, leker ikke med noen. Og i går rev han nesten av linjalen: under fremføringen av hymnen plugget han ørene og begynte å rope med en vill stemme. Jeg kunne ikke gjøre noe med ham. Og sjekk øret hans - han spør meg stadig igjen …"
Å si at jeg var opprørt er å si ingenting. Verden var dekket med et svart slør av kald klebrig skrekk. Så barnet mitt er gal?..
Hvorfor? Tross alt, i en alder av fem lærte han uavhengig å lese. Og i en alder av seks år visste han bedre enn meg på datamaskinen. Og nå - henger etter i utviklingen?
Som mor med medisinsk grad håpet jeg at medisin kunne gi svar på spørsmålene mine. Jeg prøvde å finne ut hvorfor barnet ikke kan tilpasse seg på skolen, hvorfor han nekter å jobbe i klasserommet, og tok ham med til nevropatologer, psykologer og andre spesialister.
Etter å ha bestått alle mulige undersøkelser, fikk jeg en legesyn i hendene mine, noe som indikerte at barnet ikke hadde noen fysiologiske abnormiteter, men det var "atferdslidelser". Hørsel er normalt. Legen spøkte til og med at sønnen min hører for godt. Jeg la ikke noen vekt på dette.
Det var da jeg først hørte begrepet "autismespektrumforstyrrelse."
Naturligvis lurte jeg på hvorfor disse lidelsene har oppstått, og hva jeg skal gjøre med dem. Jeg fikk aldri et klart svar på første halvdel av spørsmålet. Nevropatologen sa at barnet kan ha økt intrakranielt trykk, siden hodevolumet overstiger normen for alderen. Imidlertid avslørte undersøkelsen av patologien ikke.
Psykologen bemerket at slike atferdsavvik kan være et resultat av fødselstraumer, men ikke alltid vises umiddelbart. Hun ba meg også tegne et portrett av sønnen. Da hun undersøkte tegningen (og jeg skildret sønnen min i dress og hatt), la hun forsiktig merke til at jeg vil at barnet mitt skal bli voksen så snart som mulig, og legger overdreven press på ham.
Når det gjelder spørsmålet om hva jeg skal gjøre, mottok jeg en imponerende liste over medisiner for å forbedre blodtilførselen til hjernen, som måtte tas i form av piller og injeksjoner. I tillegg ble en massasje av kragesonen og flere fysiske prosedyrer foreskrevet.
Det var et problem med massasjen: Ved den minste berøring krympet barnet så mye at hele effektiviteten av prosedyren ble opphevet.
Psykologen tilbød seg å ta et kurs med kurs "for atferdskorreksjon".
Jeg fullførte samvittighetsfullt alle oppgavene, samtidig som jeg tok flere leksjoner med sønnen min - jeg måtte ta igjen det han ikke hadde mestret på skolen. Til min store overraskelse mestret vi et skoleprogram på en måned hjemme på en uke. Uanstrengt …
Problemene har imidlertid ikke forsvunnet. Læreren klaget likevel på at gutten nekter å fullføre oppgaver, ikke adlyder i klasserommet og ikke kan opprette kontakt med klassekameratene. Jeg skjønte at jeg måtte se etter en annen løsning, hvordan jeg skulle takle et barn som henger etter i utviklingen.
En gang, da jeg kom på skolen for sønnen min, så jeg at pulten der han satt alene var blitt flyttet bort fra de andre barna, "fordi det forstyrrer studiet." Sønnen min ble en utstøtt …
Lydvektorer og autistiske manifestasjoner
Jeg fant svarene på spørsmålene sverme i hodet mitt der jeg ikke forventet i det hele tatt. Ved et uhell å komme til opplæringen i systemvektorpsykologi lærte jeg hvordan jeg kunne hjelpe barnet mitt.
På treningen, med temaet lydvektoren, gikk det opp for meg: barnet mitt blir beskrevet!
- Omtrent 5% av barna er født med en lydvektor. Deres erogene sone er det overfølsomme øret. Arterolle - nattvakt av pakken …
Lydvektoren i barndommen kan manifestere seg på forskjellige måter.
Den lille sonikeren skiller seg ut fra sine jevnaldrende med sitt utseende - ikke for sin alder, seriøs, oppmerksom. Du wushi-pusi til ham, og babyen, som sitter i armene til moren, svarer med et oppmerksomt blikk, pinlig med voksnes alvor …
I oppveksten foretrekker disse stille barna ofte stillheten i rommet sitt enn det støyende selskapet av jevnaldrende. De blir fort lei av aktive spill, men spiller rolig alene. Slike barn elsker å gjemme seg i skap - de liker å sitte i stillhet og skumring …
Ofte begynner lydfolk å snakke sent, selv om et annet bilde er mulig - de begynner å snakke tidlig og umiddelbart i sammenhengende setninger …
Barn med lydvektor har ofte en såkalt søvnforstyrrelse - de forveksler dag med natt. Når man ser på roten til problemet, kan man forstå at dette på ingen måte er et brudd - disse barna er av natur programmert til å holde seg våken om natten. Dette gjør at de kan oppfylle sin spesifikke rolle.
Det bør tas i betraktning at et slikt barn kan sove fredelig til høy musikk, men samtidig vil øyeblikkelig våkne opp hvis katten i neste rom rasler med et stykke papir. En slik reaksjon er lett forklarbar: musikk gjør det ikke utgjør en fare, men et uklart sus i mørket vekker øyeblikkelig i dypet underbevisstheten til barnet instinktene til nattvakten til pakken …
Barn med lydvektor stiller ofte nesten filosofiske spørsmål:”Mamma, hvor kommer alt dette fra? Hvorfor er jeg? Hva er stjerner? Mor, hva er livet? " Fra tidlig barndom er de interessert i meningen med livet …"
Mens jeg lyttet til foredraget, prøvde jeg å bli kvitt den tvangstanken som den ledende klarsynte. Ellers, hvordan kan han så nøyaktig beskrive et barn som han aldri har sett i livet?
Problemet med søvn ble observert nesten fra fødselen, Gud bare vet hvor mange kilometer jeg sår, pleier rundt i rommet om natten med babyen i armene mine. Han var ikke interessert i å ligge i barnesengen, men vi studerte omgivelsene med nysgjerrighet. Men å stå opp om morgenen er fortsatt et problem for oss.
På et tidspunkt tok et nytt problem igjen - om kvelden hadde vi en "kritisk time". I en time begynte barnet å skrike, til tross for alle mine forsøk på å roe ham ned. Jeg henvendte meg til spesialister - men de fant ingen avvik. Løsningen på problemet ble funnet ved en tilfeldighet: så snart lyset var slått av og fullstendig stillhet ble opprettet, roet babyen seg og roet seg.
Da sønnen min vokste opp, la jeg merke til en annen underlighet: han uttrykte følelsene sine ekstremt sparsomt. Der jeg allerede hadde kjempet hysterisk eller lo, kunne han i beste fall rynke pannen eller smile.
En gang vi gikk hjem fra barnehagen, kjempet vi, og jeg sa at "siden han ikke hører på meg, betyr det at han ikke lenger er sønnen min, og jeg forlater ham." Jeg forventet tårer, unnskyldninger … Men en undertrykkende stillhet hang bak ryggen min. Etter å ha gått et dusin trinn snudde jeg meg - gutten sto stille og bare passet meg. Hjertet smertet smertefullt - vel, hva er det? Han fikk ikke en gang en tåre …
Hvis jeg visste hvordan slik "utdannelse" ville bli min lille soniske …
Barnet mitt lærte å lese i en alder av fem år, og det ble oppdaget ved en tilfeldighet. Jeg la merke til at han enkelt kan navigere i dataspill som krever lesing av reglene. Samtidig leser han utelukkende leksikon. Andre bøker er rett og slett ikke interessante for ham. Han drepte en barnehagelærer med uttalelsen om at en murstein kan gjøres levende ved å tilsette karbonatomer i sammensetningen. Fra fysikkens synspunkt har han helt rett.
Og på skolen henger det etter i utviklingen …
Under opplæringen forsto jeg hva som var årsaken til sønnens skoleproblemer. Øret er en spesielt følsom (erogen) sone til lydbarnet. Stille harmoniske lyder gir lydteknikeren glede. Imidlertid er de i stand til å oppleve ekte glede bare ved å lytte til den absolutte stillheten.
Barn med en lydvektor av natur, i potensial, er utstyrt med den største intelligensen. Konsentrere seg i stillhet på jakt etter forstyrrende lyder på "lydene" i deres indre verden, små lydspesialister utvikler sinnet sitt slik at det fremover kommer strålende ideer i hodet.
Skolen er et aggressivt miljø for et slikt barn. Støy, skrik, høy musikk - alt dette tvang ham til å begrense sin auditive oppfatning. Dette førte igjen til at han ikke var i stand til å assimilere informasjon. Jo mer læreren prøvde å få en reaksjon fra ham, jo dypere sank gutten ned i "skallet".
For å forstå hva et barn opplever med en lydvektor som skolens kakofoni er karakterisert for hver dag, kan du prøve et øyeblikk å forestille deg at du har en veldig delikat tynn hud som trenger klær laget av fineste silke. Men i stedet for silke blir du tilbudt å kle deg i tornete sekk og rive huden til blod. Ubehagelige opplevelser - du vil straks kaste sekken.
Kakofoni, skrik, skandaler - alt dette kaster lydteknikeren inn i samme superstress som en person med delikat hud, kledd i tornete filler, opplevelser.
Lydteknikeren klarer imidlertid ikke å kvitte seg med "filler" - hans superfølsomme hørsel er alltid på vakt. Høye skrik, skandaler i familien, reparasjonslyder fra en nærliggende byggeplass - den konstante støyen fra en rødglødende spiker biter i lydfølerenes følsomme øre.
Barnet prøver å beskytte seg mot lyder som traumatiserer psyken, og reduserer ubevisst sin følsomhet for ytre stimuli og trekker seg gradvis inn i seg selv og mister evnen til å kontakte omverdenen. Hvis en liten lydtekniker stadig er i et slikt miljø, begynner det verste: kroppen slår på selvforsvarssystemet og hjernens nevrale forbindelser dør gradvis av. Som et resultat får psykologer muligheten til å fikse diagnosen autisme igjen.
Men høye lyder og skrik er bare en av grunnene som kan føre til utvikling av slike abnormiteter hos et lydbarn. Ikke glem at sensoren følsomt tar opp ikke bare selve lyden, men også dens intonasjon.
Noen ord, til og med talt i en hvisking, har en skadelig innvirkning på barnets psyke.
Barn med lydvektor skiller seg i noen løsrivelse fra verden. De er gjennomtenkte, virker noen ganger sakte og til og med treg. Moren, uten å forstå årsakene til denne oppførselen, blir irritert og begynner å oppfordre barnet. I en slik tilstand kan ord, forferdelig for lydteknikerens psyke, høres: “Brems! Idiot! Hvorfor fødte jeg deg …"
Og barnet prøver å gjemme seg for dem og begynner å gå ut "utenfor" sjeldnere og sjeldnere, gjemmer seg på den andre siden av trommehinnen - omverdenen for ham blir mer og mer illusorisk. Ikke rart de sier at det ikke er noe verre enn en mors forbannelse. Det er mødre som av de beste intensjoner noen ganger ødelegger sine egne barn.
Ikke realisert, nei. Uvitende
Jo mer skremmende er tallene - det siste tiåret har antallet autister blitt firedoblet …
Da jeg hørte på Yuri Burlan, følte jeg meg kald innvendig: da problemer begynte på skolen, tok jeg en veldig tøff holdning og presset hele tiden på barnet. Noen ganger brøt hun sammen og skrek …
Mors utålmodighet, endring av hjemmemiljø til skolens støyende bråk, klassekameraters aktivitet, lærerens perforerende natur, høy musikk på herskerne - alt dette tvang sønnen min til å gjemme seg dypt inne i seg selv.
Og i stedet for å skape et rolig, rolig miljø for barnet der han kunne utvikle seg perfekt, svevde jeg over ham som et helikopter og oppfordret utålmodig ham på: “Vel, hvorfor står du stille? Det er en enkel oppgave - løs det raskere! Hvordan skriver du? Kan du ikke holde en rett pinne? Skriv om!"
I dag…
Jeg var i stand til å avlaste barnet mitt for å bli merket som “utviklingsforsinket”.
Å forstå at mange manifestasjoner av sønnens karakter ikke er symptomer på en sykdom eller patologi, som moderne psykologi hevder, men spesifikke egenskaper som bare er iboende i ham og er fraværende hos barn med et annet sett med vektorer, hjalp meg til å løse mange problemer.
Jeg er helt overbevist om en ting, uansett hvordan du spør deg selv hvorfor et barn blir stuntet i vekst eller hva som forårsaker tilpasningsproblemer, kan kunnskap om menneskets natur kaste lys over ethvert problem.
Yuri Burlan stiller et strengt krav til lytterne: “Tro ikke! Tro ikke et eneste ord som er sagt under treningen. Sjekk alt i livet på nytt!"
Jeg dobbeltsjekket
Jeg begynte å snakke med barnet i en velvillig hvisking - og han hører meg! Men for ikke så lenge siden kunne jeg ikke rope til ham, og verden ble drapert i et svart slør fra erkjennelsen av min egen maktesløshet. Jeg slår på stille musikk om natten - og sønnen min sover fredelig, uten å hoppe opp midt på natten.
Vi gjør leksene våre i stillhet på bakgrunn av knapt hørbar klassisk musikk - og læreren er overrasket over å merke seg at barnet mitt trygt henter inn de beste elevene i klassen, og noen ganger til og med overgår dem.
Jeg forklarte til husstanden hva vår lille lydperson opplever ved høye lyder og hvordan han reagerer på foreldrenes uenigheter - og nå observerer vi tydelig lydens økologi, og all avklaring av forholdet blir utsatt til den tid da sønnen er ikke hjemme.
Denne regelen hadde en veldig morsom bivirkning: det viste seg at kontroversielle problemer kan løses uten å heve stemmen din i det hele tatt. Etter hvert forsvant uenighetene nesten.
Jeg snakket med læreren, forklarte henne at barnet har superfølsom hørsel, og høye lyder skadet ham. I tillegg formidlet jeg ideen om at hemningen hans kan forklares veldig enkelt - det tar tid for ham å komme seg ut av sin indre verden inn i vår virkelighet. Nå sitter sønnen på første pult og er venn med jenta Lisa, og læreren behandler ham på en helt annen måte. Om noen veiledere kommer talen ikke lenger.
I dag kom sønnen min veldig stolt hjem fra skolen - det er en fem i dagboken hans. Dessuten kom han ikke alene - en skolevenn kom på besøk til ham. Guttene lekte lystig og tullet og snakket på sitt eget språk, noe jeg ikke helt forsto. Noen "bakuganer", deres styrke, noe annet ble diskutert …
Da jeg så på dem, kjente jeg pusten komme i lykke.
Lykken til barnet mitt er resultatet av treningen. Og jeg tror at for hver mor er dette den største tingen som kan skje i livet … Og jeg er ikke alene. Mer enn 600 foreldre deler sine unike resultater. Derfor inviterer jeg deg til Yuri Burlans gratis online-forelesninger - en bevisst tilnærming er umåtelig bedre enn blind utdannelse. Du kan registrere deg her.
Artikkelen ble skrevet ved hjelp av materiale fra opplæring om systemvektorpsykologi av Yuri Burlan.
