Psykiatere, lærer og psykolog om Kerch-pilen. Hvorfor gikk han for å drepe?
Publikum vil kalle årsaken til hendelsene i Kerch for zombien i sekten, noen terrorister. Tragedien i Kerch - spørsmål er fortsatt ubesvart. Hvorfor gjorde han det? Systemvektorpsykologi av Yuri Burlan er den eneste teknikken som lar en identifisere massemordere som Roslyakov og forhindre disse forholdene …
Tragedien i Kerch - spørsmål er fortsatt ubesvart. Hvorfor gjorde han det? Hvorfor ga ekspertene ham våpentillatelse? Er det mulig å forhindre slike tragedier?
Denne artikkelen inneholder en ekspertuttalelse fra en psykiater trent av Yuri Burlan "System-vector psychology", og kommentarer fra systemspesialister - en psykiater, lærer og psykolog, som fullt ut avslører motivene til Kerch-skytteren.
Fra materialene som er tilgjengelige i media, er det kjent at en fjerdeårsstudent Vladislav Igorevich Roslyakov avfyrte en 17. oktober 2018 en pumpehandlingspistol mot en utdanningsinstitusjon i Kerch og detonerte en improvisert sprengstoff fylt med negler og bolter. Etter angrepet ble den 18 år gamle gutten funnet på biblioteket på høyskolen. 21 mennesker døde, mer enn femti ble skadet, og i løpet av livet kjemper mange av dem på intensivbehandling. Etterforskere innledet en straffesak i henhold til artikkel 105, del 2 i Den russiske føderasjonens straffelov "som drepte to eller flere personer på en generelt farlig måte." Den siktede Vladislav Roslyakov ble tildelt en postume kompleks psykologisk og psykiatrisk undersøkelse, som utføres av ansatte ved Moskva Federal State Institution "State Scientific Center for Social and Forensic Psychiatry. VP Serbsky ".
Det er kjent at V. I. Roslyakovs arvelighet belastes av farens misbruk av alkoholholdige drikker. Han vokste opp stille, ukommunikativ, tilbaketrukket, det var ingen venner. Ifølge naboer behandlet han dyr grusomt. Familien var i en dårlig situasjon: faren slo ofte husstandens medlemmer. Moren forbød sin sønn å delta i høytider og amatørforestillinger, gå til sirkler og til og med på kino. Noen ganger brøt han forbudene og møtte gutta. V. Roslyakovs foreldre ble skilt da han var 10 år gammel. Han og moren bodde i en leid leilighet. Jeg studerte tilfredsstillende på skolen. Etter 9. klasse gikk jeg inn på college med et budsjett i retning av opplæringen "Installasjon, justering og drift av elektrisk utstyr i industrielle og sivile bygninger." Han studerte "utmerket", fikk stipend, ble karakterisert positivt. Det var ingen politileder.
Ifølge bestemor til tiltalte var V. Roslyakov "i barndommen et normalt, pratsomt barn", "og da han vokste opp, ble han tilbaketrukket, stille", "fortalte ikke noe", mens "han var snill og sympatisk, hjalp henne alltid med husarbeid "… I følge en klassekamerat, V. Roslyakov "slo jenter, hoppet over skolen", "i klasse 8-9 … brakte en krigsgranat til skolen", "pleide han å forbanne moren sin, oppfattet henne ikke i det hele tatt, stakk av fra skolen, hjemmefra”,“Vlad var en person som ikke ga noe for alt”,” han manglet helt kvaliteter som vennlighet og medlidenhet.” Det er kjent at med bruk av den bærbare datamaskinen begynte Roslyakov å spille dataspill i lang tid. Klassekamerater sa: “Vlad Roslyakov var veldig tilbaketrukket, han kommuniserte ikke med nesten hvem som helst og hadde for lengst trukket seg tilbake fra sosiale nettverk. Han var interessert i galninger. " I følge den tidligere kjæresten snakket Vladislav om tapet av tillit til mennesker, klaget,at han ble ydmyket, og ønsket å komme selv med lovbryterne. Det er kjent at VI Roslyakov i september 2018 ble undersøkt av en psykiater under en medisinsk undersøkelse for å få våpentillatelse: på tidspunktet for utnevnelsen hadde Roslyakov ingen kontraindikasjoner for å eie et våpen, men han trengte psykologisk hjelp på grunn av situasjonen i familien. I juli 2018 gjennomgikk han opplæring ved Aegis + i Simferopol for å få våpenlisens, der han blir beskrevet som en rolig, selvsikker og lite snakkesalig person. I juli 2018 gjennomgikk han opplæring ved Aegis + i Simferopol for å få våpenlisens, der han blir beskrevet som en rolig, selvsikker og lite snakkesalig person. I juli 2018 gjennomgikk han opplæring ved Aegis + i Simferopol for å få våpenlisens, der han blir beskrevet som en rolig, selvsikker og lite snakkesalig person.
Alfiya Smakova, psykiater
Diagnose: moralsk og etisk degenerasjon (MND) hos en person med lyd- og analvektorer, fullført utvidet selvmord.
En slik diagnose vil fremstå som en egen linje i den fremtidige systemiske psykiatriske klassifiseringen av psykiske lidelser. Systemvektorpsykologi av Yuri Burlan er den eneste som nøyaktig og rimelig nevner årsakene til at Kerch-skytteren gikk i hjel.
Videre - kommentarene til eksperter som aktivt bruker systemvektorpsykologi i sitt arbeid.
Ekaterina Krestnikova, psykiater, psykiater-narkolog
- Hvorfor gjorde han det?
Et trekk ved den mentale tilstanden i MND er fullstendig tap av emosjonell forbindelse med andre mennesker i lydvektoren. En person er ikke i stand til å ane de rundt seg. Dette er et fullstendig fravær av følelser av empati, mennesker blir oppfattet som biomasse, som virtuelle figurer på en skjerm. Den fysiske verden ser ut til å være illusorisk. Sammen med dette er det tap av eventuelle begrensninger.
Roslyakov har ikke bare mistet moralske og etiske begrensninger. Men også frykten for å miste sitt eget liv og frykten for sosial straff. Normalt styrer disse følelsene i stor grad en person, spesielt de begrenser fiendtligheten mot andre mennesker: "Jeg vil drepe, men de vil gå i fengsel."
Brått hat mot mennesker er en konsekvens av akkumulerte hulrom i lydvektoren. Det oppstår på grunn av barndomstraumer og ytterligere tap av kontakt med omverdenen.
Alle masseforbrytelser med selvmord ble begått av lydspesialister med en analvektor i en tilstand av moralsk og etisk degenerasjon. Breivik, Vinogradov, Eric Harris, Matti Juhani Saari, Jeffrey Wiz, Cho Seung Hee, Pekka-Erik Auvinen, Tim Kretschmer, Andreas Lubitz, etc.
Det er særegenheter i analvektoren: utvikler seg under ugunstige forhold, en slik person akkumulerer klager fra tidlig barndom - og alt begynner med harme mot moren. Roslyakov hadde et nag mot sin mor, klassekamerater, samfunnet, menneskeheten og mot Gud, som skapte et meningsløst liv der det ikke var noe sted for ham.
Motvilje er en indre forvrengning av psyken i den anale vektoren og manifesteres av et ønske om hevn. Det er kjent at hevn er en handling som er planlagt til minste detalj og vanligvis utført for hånd. Planlegging og forberedelse kan ta år. Hevn på mennesker med en analvektor kan være veldig grusom, men massedrap begås av mennesker som i tillegg til analvektoren også har en lyd. En slik lydtekniker var nødvendigvis traumatisert i barndommen og hadde fra ungdomsårene ikke tilstrekkelig implementering. Det vil si at han ikke klarte å fylle sitt psykiske ønske om konsentrasjon om den ytre verden og skapelsen av tankeformer.
Lydvektoren er preget av en følelse av eget geni, et spesielt oppdrag, og jo mer lydpersonen er lukket for seg selv, jo sterkere er den, opp til Guds valg.
Roslyakov ble plaget av tvangstanker om å forlate livet og tok med seg så mange kropper som mulig.
Mennesker ble oppfattet nøyaktig som kropper: fysiske gjenstander. Roslyakov kunne ikke føle mennesker i live, og kunne ikke engang tenke at de kunne føle smerte, at de i det hele tatt hadde liv. Han hadde ikke en gang følelsen av å leve sitt eget liv, bare en smertefull eksistens av hensyn til ett mål - massedrap og selvmord, implementeringen av en sunn misantropisk idé. Han var enda mindre bekymret for påfølgende hendelser, som posthum herlighet og enda mer lidelsen til andre mennesker.
- Hvorfor identifiserer ikke spesialister slike mennesker?
Enhver person får ideen om at bare en psykisk syk person kunne ha gjort dette. Og det er det faktisk. Men bare spesialister som har trent opp dyktigheten til å oppfatte andre mennesker gjennom å forstå deres psyke - åtte vektorer - kan diagnostisere lydspesialister med moralsk og moralsk degenerasjon. Da blir det mulig å avsløre innholdet i det bevisstløse av en annen person. Systemvektorpsykologi av Yuri Burlan er den eneste teknikken som lar en identifisere massemordere som Roslyakov og forhindre disse forholdene.
Psykiatere klarte ikke å identifisere kontraindikasjoner for å gi Roslyakov retten til å eie et våpen. Han uttrykte ikke vrangforestillinger, hallusinerte ikke og tiltok ikke tidligere psykiaters oppmerksomhet. Det var ingen lovlig grunn til ikke å utstede et våpen til ham.
Hjelpesløsheten til spesialister i denne saken setter spørsmålstegn ved psykiatrien slik den er. De kunne ikke. Men det kunne han. Bare setter pris på skalaen. Samfunnet er forsvarsløst mot dewclaws. Spørsmålet om hva som motiverer en person er det samme for en psykiater og en vanlig person. Men i klassisk psykiatri er det ingen forklaring.
- Hvem er skyldig?
Publikum vil kalle årsaken til hendelsene i Kerch for zombien i sekten, noen terrorister. Og folk svelger villig slike forklaringer, fordi de trenger beskyttelse mot en repetisjon av tragedien. Og hvis en sekt eller en kriminell gruppe har skylden, vil de ansvarlige strukturene nøytralisere dem og alt vil være bra.
Det vil ikke være bra. Roslyakov er ikke alene. Det er mange lydspesialister som har mistet kontakten med virkeligheten, som ikke er i stand til å føle andre mennesker, som brenner opp av hat og meningsløshet i livet. De er blant oss. Dette er bomber med uforutsigbart urverk.
Og hvis vi ikke lærer å skille mellom dem, vil massakrer igjen og igjen forekomme. Følgende kan skje i morgen.
Tatiana Sosnovskaya, pedagogisk psykolog
Det vanskeligste å snakke om er lærere. Blant de drepte er fem høyskolelærere. Hvorfor la de ikke merke til, hvorfor forhindret de ikke det?
Utdanningssystemet er nå ordnet slik at utdannelsesprosessen formaliseres så mye som mulig. Både lærere og skolepsykologer er overveldet med papirarbeid og rapportering, det er ikke tid til å bare snakke hjerte til hjerte. Live kommunikasjon mellom lærer og elev forsvinner praktisk talt. Abstrakter, tester, kontrollseksjoner, bestått - ikke bestått, test - mislyktes. Kriteriet for lærerens suksess er vurderinger og utfylling av rapporter. Leksjonsplaner, pedagogiske arbeidsplaner, en liste over aktiviteter, en sitteplan for studenter i samsvar med sanitære standarder, visuell agitasjon, deltakelse i alle slags konkurranser, spørreskjemaer, meningsmålinger, testresultater, rapporter, rapporter …
Faktisk vet ikke læreren engang hva eleven har inni. Det viktigste er å bestå faget. Lærere er opptatt av rutine og deres problemer. Og for å være ærlig, ikke alle ønsker å fordype seg i studentene sine. Hvis det oppstår et åpenbart problem, prøver de å dumpe det på en psykolog, som som regel ikke gir noen leksjoner, bare ser barn under generell testing eller på en konsultasjon, når noe allerede har skjedd.
Forskjellige alternativer tilbys for å løse problemet. Vi kan begynne å kreve fra lærere at akkurat nå, i dette miljøet, for denne lønnen, i dette utdanningssystemet, blir de lærere med store bokstaver, kloke mentorer, oppriktige mennesker, viet livet sitt helt til barn. Men lærere er også mennesker, og det vil ikke lenger være mulig å kreve selvfornektelse fra dem.
Vi kan kreve at det plasseres en militær vakt ved alle utdanningsinstitusjoner, inkludert barnehager og universiteter, slik at ikke en eneste væpnet person kan komme inn på deres territorium. Men vil sikkerhetstjenestene redde situasjonen, selv om de er plassert i nærheten av hvert kontor og alle de som kommer inn blir gjennomsøkt? Ikke.
Bomben er i hodet, ikke i posen.
Dette er det første. Hvis en person planlegger å begå utvidet selvmord, kan han gjøre det hvor som helst overfylt sted, som for eksempel Minsk-studenten Vladislav Kazakevich, som kom til et vanlig kjøpesenter med motorsag og øks.
Og for det andre, undergraver alle disse eksterne former for kontroll, inkludert primitive psykologiske tester, som enhver ikke-idiot vet hvordan de skal svare på, tilliten mellom læreren og studentene. Massemordere blir ikke over natten. Hat på mennesker bygger seg gradvis opp. Og dette er observerbart.
Det er en side til saken. Det er ingen hemmelighet at mange studenter hater skolen og lærerne, mange studenter hater høgskolen der de studerer og lærerne. Sosiale nettverk vitner om at noen av dem, da de fant ut hva Vladislav Roslyakov hadde gjort, i deres hjerter godkjente ham og sa at han gjorde det vi ønsker å gjøre!
Skolen har en situasjon der studenter og lærere er i krigsleirer. Det er ingen åpen krig ennå, men det føres stadig en skjult krig.
Vi trenger en metodikk der læreren selv kunne bestemme de mentale egenskapene til elevene sine, deres tilstand, tilbøyeligheter og ønsker.
En lærer som eier systemvektorpsykologi skiller lett ut vektorene til studentene sine, ser problemene deres og kan derfor individuelt bygge kommunikasjon på en slik måte at den ikke provoserer en dårlig mental tilstand, men tvert imot å bringe den i balanse.
Ekaterina Korotkikh, psykolog
Generasjonen av barn som nå er på skolen, har et ønske om å lære. Dette gjelder spesielt for profesjonelle lydpersoner. Behovet for slike barn blir ikke dekket av skolens læreplan. Tross alt er den dannet tradisjonelt, selv om den blir mer kompleks og detaljert. I fremtiden vil disse barna ha oppgaver som ingen klarer å løse nå. Dette er problemene med den økologiske krisen, overbefolkningen, den kritiske trusselen om atomkrig og selvødeleggelse i verden, og mange andre. For å løse disse problemene er det ikke bare nødvendig å lineært komplisere en enorm mengde kunnskap i hjernen til barn, men å ta et revolusjonerende sprang i selve metodene for å løse problemer, lære og samhandle med hverandre.
En stor mengde psykisk kraft innebærer en kompleks forgrenet psyke, flernivåreaksjoner (kan sammenlignes med en superrask datamaskin). Barn med en lydvektor blir født med oppgaven å gjøre denne revolusjonen, et gjennombrudd, og oppdragelse og utvikling av slike barn ligger på skuldrene til dagens voksne.
"Wayward, fryktløs, alene" - slik beskriver lærere av sunne barn ofte. Voksen blikk, følelsesløshet, voksen dom.
Den enkleste tingen å gjøre for sunne babyer er ikke å forstyrre deres vekst og utvikling. Ikke skrik ned tankene, ikke undertrykk konsentrasjonen, ikke fyll dem med negative betydninger. Og å laste psyken med komplekse oppgaver, å fokusere på en gjennombrudds fremtid og kollektivisme, å innpode ferdighetene til å konsentrere seg og tenke, se etter svar, gå til poenget, verbalisere tanker og igjen se etter spørsmål - mat for sinnet - for komplikasjon.
En lydtekniker som ikke kan konsentrere seg om verden rundt seg og få materiale til forskning i hodet (for eksempel er huset bråkete, menneskeskapte lyder, foreldreskandale, fornærmelser mellom voksne eller fornærmelser mot barnet selv), bruker hjernen hans "tomgang". Hans spørsmål, som han selv, utvikler seg ikke, omverdenen mister sin verdi og blir oppfattet som en kilde til traumer.
En beskyttende reaksjon fra psyken blir dannet - selektivitet av kontakter, i henhold til logikken "jo mindre kommunikasjon, desto mindre sannsynlig får smerte." Konsentrasjon på seg selv blir mer og mer, på verden - har en tendens til null, personen ser lukket, løsrevet. Kastet overbord på livet. Motvilje i analvektoren multipliserer denne følelsen, det er et ønske om å hevne seg.
Samtidig forsvinner ikke den grunnleggende kraften i psyken hvor som helst: den ubevisste følelsen av dens spesielle revolusjonerende oppdrag forblir, men tankene som kommer til tankene utmerker seg ved deres infantilisme og skremmende aggressivitet. Ønsket om å erklære seg selv og endre skjebnen til mennesker, selv om det bryter dem. Fra ens egen fiasko, umuligheten av å integrere seg i samfunnet i henhold til utformingen av naturen, hat mot mennesker og verden som ikke kan akseptere det som sådan, for sin egen kropp, som holder all kraften i mental energi låst.
Utad er denne personen fullstendig sosialisert, intellektet er bevart, men han har:
- mangel på evne til å gi ut meningsfylte sosialt nyttige ideer og
- det er ingen følelse av verdens virkelighet og opplevelser fra mennesker, som om det var et dataspill.
Det er mulig å bestemme hva som er forholdet mellom konsentrasjon på seg selv og verden for en bestemt lydtekniker ut fra spørsmål, setninger, nøkkelord, interesser, oppførsel.
***
Utad kan en lydtekniker i en tilstand av moralsk og etisk degenerasjon se en-mot-en ut som et lydgeni. Begge er stille, frittliggende, begge ikke-kommunikative introverte med et blikk i seg selv. Hvordan kan du skille dem fra hverandre? Bare ved å forstå deres psyke, nøyaktig bestemme dens manifestasjoner.
Kan du fortelle en person ved intensjonene?
Kilder:
- https://podrobnosti.ua/2264771-vzryv-v-kerchi-hronologija-proisshestvija -…
- https://www.interfax.ru/russia/634359?utm_source=topmain
- https://www.kp.ru/daily/26896/3940715/
- https://sledcom.ru/news/item/1263945/
- https://volgasib.ru/virtual/obshestvo/v-nyom-ne-bylo-dobroty-i-zhalosti -…
- https://kp.ua/incidents/620564-psykholohycheskyi-portret-kerchenskoho-st …
- https://searchnews.info/28-10-2018/637287-psihiatr-kriminalist-nazval-vo …
- https://life.ru/t/%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%87%D1%8C/1162128/vrach_vydavshii …
- https://life.ru/t/investigations/1162135/koghda_radost_--_ghriekh_do_massovogho_ubiistva_v_kierchi_studienta_moghla_doviesti_siekta
- https://www.mk.ru/social/2018/10/18/vrach-vydavshiy-roslyakovu-spravku-o …
- https://ren.tv/novosti/2018-10-18/navernoe-byl-zdorov-intervyu-s-vrachom -…
