Systemisk forebygging
Oftere og oftere på psykologiske og pedagogiske konferanser uttales ordet "forebyggende medisin". Jeg foreslår å forstå hva det er og hva det spises sammen med.
Den ultimate betydningen av universet eller den ultimate betydningen av historien er en del av menneskets skjebne. Og menneskets skjebne er som følger: å bli oppfylt som et menneske. Bli menneske.
M. Mamardashvili
Oftere og oftere på psykologiske og pedagogiske konferanser uttales ordet "forebyggende medisin". Jeg foreslår å forstå hva det er og hva det spises sammen med.
I bred forstand forstås forebyggingsvitenskap som vitenskapen om tidlig forebygging av ulike typer avhengighet, sosiale sykdommer og andre typer avvikende oppførsel. I snever forstand er forebyggende medisin delt inn i henholdsvis narkologisk, klinisk, den er definert som et sett med forebyggende tiltak rettet mot å forebygge narkotikamisbruk, alkoholisme, ulike psykiske lidelser, etc.
Det skal bemerkes at forebyggende medisin er en ny retning i psykologisk vitenskap, men samtidig kan samfunnets behov for utvikling av det knapt overvurderes. Statistikk med den økende utviklingshastigheten for ulike former for avvik i ungdoms- og barnas miljø taler for seg selv - noe må gjøres og gjøres raskt.
Livet i seg selv utgjør en alvorlig utfordring for hele samfunnet, spesielt for spesialister som direkte møter den nye generasjonen i løpet av deres profesjonelle aktiviteter: hvordan man kan bevare helsen til barn, hvordan man kan beskytte statens hovedfundament - menneskelig potensial fra nedbrytning. Her på scenen, ifølge sunn fornuft, skal forebyggende medisin dukke opp.
Løs problemet eller forhindre det?
Etter min mening er forebyggende metoder i psykologi aerobatics av en psykolog, hvis de selvfølgelig fungerer. De jobber i praksis, og ikke bare lyd i rapporter og vakre taler. Kan du forestille deg at du ikke løser problemet, ikke endrer holdningen til det, men forhindrer det?
Du spør selvsagt: er dette i prinsippet mulig? En person klager fortsatt ikke på noe, samfunnet ser ingen grunn til bekymring, men psykologen ser, innser risikoen og jobber med dem, styrer utviklingen av problematiske tendenser i riktig retning.
Denne muligheten eksisterer. Bare for dette er det nødvendig at det i psykologens arsenal kommer ny kunnskap om menneskelig psykologi, den mest praktiske og moderne, som gjør det mulig å skille mennesker ut fra deres mentale egenskaper umiskjennelig.
Så, systemvektoranalyse gir oss de nødvendige verktøyene, slik at det uten tester og spørreskjemaer med gjennomsnittlige resultater, som tilsvarer gjennomsnittstemperaturen på et sykehus, nøyaktig og raskt nok, er enkelt å diagnostisere enhver person.
Trinn 1: skille hvem som er "fuglen", hvem som er "fisken"
Yuri Burlans systemvektorpsykologi undersøker menneskets natur gjennom en åttedimensjonal matrise av vektorer, det vil si stabile psykotyper som hver av oss er utstyrt med fra fødselen av naturen.
Kunnskap om vektorsettet til en person, og nå blir de fleste født multivektorer (komplikasjonen av landskapet i sammenligning med for eksempel primitive tider da folk var enkeltvektor), lar oss se: hvilke mentale egenskaper han har, hva er hans livsprioriteter, tenkningstype, seksualitet osv. Forståelse av menneskets natur innenfor rammen av åtte vektorer med forskjellige utviklingsnivåer og ulik implementering i samfunnet bestemmer til slutt et systemisk syn på enhver persons livsscenario.
Hver av oss kommer ikke lenger til denne verden som et tomt tavle, der samfunnet kan skrive hva de vil, danne de egenskapene de ønsker. Vi blir født utstyrt med natur med forskjellige medfødte tilbøyeligheter, som i utgangspunktet gis på et grunnleggende nivå og trenger å utvikles og realiseres.
Det må innrømmes at allerede fra fødselen er startmulighetene for barn ulik, ulik, mens ingen sier at den ene har et bedre vektorsett, mens den andre har det verre - de er rett og slett forskjellige. Å kunne skille ett barn fra et annet er grunnlaget for riktig oppvekst, grunnlaget for utviklingen av talentene sine til det fulle. Mangelen på evnen til å skille barn i henhold til vektorene deres av foreldre og lærere fører til at de ikke oppfyller sine indre ønsker, ikke føler forståelse og støtte fra omgivelsene, noe som betyr at de opplever en følelse av misnøye, uoppfylt livet gnager fra innsiden.
Det er kjent at naturen ikke tåler tomhet, og barn som ikke mottar tilfredsstillelse av deres sanne behov, ikke opplever glede, for å si det sånn ved juridiske metoder, prøver å få i det minste litt glede fra livet med alt som følger med. Ofte begynner de å bruke narkotika, alkohol, bli spilleavhengige, kriminelle, siden dette er raske, rimelige måter for den nye generasjonen å få sin "bit av lykke" i dag.
Foreldre forstår ikke, lærere skjeller, klassekamerater respekterer ikke, men drakk (brukte narkotika) - og umiddelbart ble det lettere, det var en følelse av at alle elsker deg, hele verden er vakker.
Kjemp mot vindmøller
Det viser seg at kampen mot spredning av narkotika, alkohol og kriminalitet blant barn og unge ikke kan gi effektive resultater, fordi den hviler på uoverkommelige tiltak og ikke på å forstå essensen av problemet.
Forbud alene vil ikke hjelpe her (noen røyker har sett et helseadvarselskilt på en pakke sigaretter, men det stopper ham ikke, noen studenter vet at medisiner er dårlige, enhver leverandør og distributør av narkotiske og psykotrope medikamenter vet at dette er en Straffelovens artikkel osv., men veldig få mennesker stopper det). Bare fraværet av et indre behov hos mennesker for surrogatfyllere av mentale tomrom vil løse problemet med skadelig avhengighet og negative atferdsmessige avvik.
Jeg tar en reservasjon med en gang, vi snakker ikke om legalisering av narkotika - selvfølgelig ikke. Vi ser at for eksempel hvis et våpen blir tilgjengelig for alle, så er det større sjanse for at det blir brukt. Ja, vi trenger de riktige lovene, begrensningene, straffene, men vi bør ikke sette dette i forkant for å løse problemet med avvikende oppførsel blant unge mennesker.
Vi må ikke glemme at barnet går i avvik (vi snakker ikke nå om de tilfellene når årsaken til avvikende oppførsel har et rent organisk grunnlag) på grunn av at hans indre behov ikke ble utviklet og implementert riktig, var optimale utviklingsforhold ikke skapt for ham.
Alle barn blir født forskjellige, og hver krever sin egen tilnærming. Det faller oss ikke å åpne forskjellige låser med samme nøkkel, men mange av oss prøver å oppdra forskjellige barn med den samme "påviste erfaringen fra tidligere generasjoner". De prøver å lage en slags universell "hovednøkkel" for hvert barns indre verden. Konsekvensene er åpenbare, og de er mye mer skremmende enn ødelagte slott: ødelagte barnesjeler, ødelagte vellykkede livsscenarier.
Er rapporter viktigere?
Forebygging av avvikende oppførsel fra den nye generasjonen i vår vanlige forstand er sannsynligvis bare bra for rapporter fra tjenestemenn. Det er praktisk å rapportere, fordi de spør fra institusjonene som er ansvarlige for forebygging, i utgangspunktet to parametere: hvor mange aktiviteter som ble utført og hvor mye penger som ble brukt. Vi brukte alle midlene som ble tildelt av staten, gjennomførte et stort antall arrangementer - det er flott, det er bra. Ingen måler den virkelige fordelen, resultatet av slik forebygging, og derfor blir forebygging mer og mer formell for "kryss".
Det er mulig å endre situasjonen med fullskala implementering av forebyggende medisin basert på oppdagelsene av systemvektorpsykologi. Bare en systemisk forebyggende tilnærming i alle ledd i personlighetsutviklingen kan gi gode resultater.
Som et eksempel: ganske nylig, samfunnet, brøt media bokstavelig talt spyd i tvister i et forsøk på å finne et svar på spørsmålet: hva som skjedde med en tenåring fra en Moskva-skole, oppvokst i en komplett, sosialt velstående familie, som drepte en lærer og en politimann, tok gissene til klassekameratene? Ulike versjoner ble fremsatt: gutten var psykisk syk, han ble brakt til nervesammenbrudd, magnetstormen hadde en slik effekt osv. På slutten av diskusjonen hørtes konklusjonen ut: det var umulig å forutse at dette ville skje, enn si forhindre den utfoldende tragedien.
En systempsykolog kan løse et lignende problem - helt fra begynnelsen av for å se at den fremtidige drapsmannen har en anallyd gjeng med vektorer, og i dette tilfellet, for gutten, utstøtt i klasserommet, vil overbeskyttelse hjemme alltid føre til (som det skjedde) i avvikende oppførsel. Hvis psykologen på sikt klarte å jobbe med foreldrene om deres holdning til barnet, med klasselæreren, med lydpersonen selv, ville alt ha blitt annerledes.
Jeg må si at hvis du vet hvordan du skal skille mellom vektorene til et barn, så kan du se risikoområder i utviklingen. Så for de samme representanter for lydvektoren - depresjon, narkotika, selvmord, for lærarbeidere - alkoholisme, masochisme, tyveri, etc.
Det handler ikke bare om familie
Å oppdra et barn som et fullverdig medlem av samfunnet er ikke en privat sak for foreldrene hans. Samfunnet, staten, burde faktisk være interessert i at så mange barn (helst alle) utvikler og realiserer sine evner på høyeste nivå, blir mennesker i ordets fulle forstand.
Hva er nødvendig for dette? Først lærer lærere, foreldre og lærere å skille barn med medfødte tilbøyeligheter (vektorer). For det andre, skape en suksessone for hvert barn. For det tredje å utvikle faktorer som beskytter mot dannelsen av negative former for avvik, og ikke å lede all innsats når problemet allerede er kommet.
Selvfølgelig tillater ikke forebyggende medisin deg å raskt generere rapporter om utført arbeid, det vil være individuelt for hvert barn, det vil noen ganger være usynlig først, men effekten er å redusere antall barn med avvikende oppførsel.
Det er klart at etableringen av gunstige forhold for hvert barn vil kreve store økonomiske kostnader fra staten, for eksempel på rimelig og omfattende tilleggsutdanning på alle aldersnivåer og for alle kategorier av befolkningen, men dette vil fortsatt være mindre enn beløp som da må brukes på å eliminere konsekvenser av avvik.
I tillegg husker jeg eksemplet som Leonid Semenovich Shpilenya, doktor i medisinske vitenskaper, direktør for Center for Preventology and Advanced Training for Prevention of Drug Addiction, sitert i sin rapport på II All-Russian Scientific and Practical Conference "Psychological and Pedagogisk støtte til barn med nedsatt funksjonsevne og barn i fare "Nordvestlige føderale distrikt:" Når en flyvertinne snakker om sikkerhetsregler i flyet, er mange mødre opprørt over hvordan du først kan ta på deg en maske for deg selv, og deretter for et barn, ikke innser at hvis de følger denne regelen, vil barnet ha en sjanse til å overleve, og hvis foreldrene gjør det ellers, vil han dø, så vil han ikke ha denne sjansen."
Slik er det med forebyggende tiltak: Hvis voksne skaper et trygt miljø i samfunnet, vilkårene for å oppnå suksess for enhver person, vil de selv være vellykkede og sunne, både fysisk og mentalt, de vil lære å snakke det samme språket med barn, så barn vil bli bedre automatisk. Barn vil ikke se overveiende negative eksempler på livsscenarier (som de gjør i dag), og de trenger ikke å gå en kurve for å føle seg lykkelige.
Så årsakene til forskjellige avvik har en felles rot, og det er derfor ikke nødvendig å utføre separat forebygging (forebygging av kriminalitet, narkotikamisbruk, etc.), men å innføre systemisk forebyggende medisin.
Tomrommet i barnets sjel må fylles, og for dette er det nødvendig å endre samfunnet - å forstå at ja, foreldrenes rolle er stor i utviklingen av barnets evner, men det er ikke verdt å flytte hele graden av ansvar bare overfor familien. Videre er det nødvendig å lage et system med motvekt til den negative innflytelsen fra familien, slik at barna til vanskeligstilte foreldre kan vokse opp som mennesker.
