Barnet mitt er en mobber … slå, skjelle eller gi opp?
Hvor kommer aggresjon fra et så ønsket, elsket og omsorgsfullt barn? Hvorfor begynner en tenåring fra en velstående familie som aldri trengte noe å stjele? Hva er grunnen til fullstendig nektelse av oppførselsregler, manglende autoritet og manglende evne til å adlyde?
Tiden har gått da eventuelle "avvik" i barnets oppførsel ble bestemt å løses ved hjelp av farsbelte eller mors tårer. Nå fungerer det ikke.
Det moderne barnet "mobber" verken ser eller hører foreldrenes overtalelse, ignorerer anbefalingene fra psykologer, bryr seg ikke om lærernes mening, er ikke redd for utsiktene til å bli oppmerksom på politimyndigheter, og etter fysisk straff han gjør, som om til tross for seg selv, enda mer alvorlige handlinger. Oppførselen til barn fra nyere generasjoner forvirrer ikke bare foreldre, men også sertifiserte psykologer.
Hvor kommer aggresjon fra et så ønsket, elsket og omsorgsfullt barn? Hvorfor begynner en tenåring fra en velstående familie som aldri trengte noe å stjele? Hva er grunnen til fullstendig nektelse av oppførselsregler, manglende autoritet og manglende evne til å adlyde?
Svarene på de vanskeligste spørsmålene er gitt av systemvektorpsykologien til Yuri Burlan.
For det første viser barnet seg i det overveldende flertallet å være helt vanlig, med bare medfødte mentale trekk som er fremmede for foreldrene / lærerne / lærerne / psykologene. Hvis et barn viser usosial atferd, er det alltid en grunn, og det er en måte å finne ut av det.
For det andre kan du alltid gi opp, men det er verdt å huske at før utløpet av puberteten kan enhver feil i oppdragelsen korrigeres, siden prosessen med utvikling av individets psykologiske egenskaper fortsetter. Det viktigste er å forstå at atferdskorreksjon avhenger av et sett med medfødte vektorer, hver har sine egne metoder.
For det tredje er det viktigste å utvikle barnet, innpode i det kulturelle verdier og prinsipper for atferd i samfunnet, lære ham å realisere seg selv. Det er mulig og nødvendig å strebe etter å overholde skolelovene, men ikke på bekostning av utviklingen av hans personlighet.
Dessverre, men det er kandidatene og de beærede som pleier å henge forskjellige etiketter for barn, bare basert på deres egne meninger. Derfor er det til å begynne med verdt å finne ut hva som investeres i det store ordet hooliganisme? Noen ganger betyr det "sa ikke hei", "så dystert ut", "svarte frekt" eller noe sånt.
Hvis dette faktisk er alvorlige ting, som slagsmål, materiell skade, tyveri, åpen latterliggjøring eller mobbing av andre studenter, så ser vi etter årsaken.
Naturlig rangering i gruppen
Ethvert barns kollektiv er et mikrokosmos, en repetisjon av voksenlivet, trening i å finne sin plass under solen, og kampen og dannelsen av mellommenneskelige relasjoner i en slik gruppe kan være en ganske grusom prosess.
Hver person fra fødselen har sitt eget sett med psykologiske egenskaper - vektorer, ifølge hvilke han føler sin plass i en flokk av sitt eget slag og prøver å bekrefte sin rang i teamet på den måten han klarte å utvikle seg til. På grunn av det faktum at barndommen bare er perioden da disse egenskapene bare utvikler seg, kan rangeringsmetoder være ganske primitive.
Det er verdt å merke seg her at et barn, fratatt muligheten for en slik repetisjon av voksenlivet, mister en så viktig ferdighet med sosial tilpasning og begynner å leve dette stadiet allerede som voksen.
Kamp og annen avklaring av forholdet i et barnelag er et fenomen, om enn ubehagelig, men uunngåelig. Det krever kontroll og, om nødvendig, inngripen fra eksterne krefter. Det ville imidlertid være galt å trekke vidtrekkende konklusjoner basert på isolerte tilfeller. Et naturlig dannet team er i stand til å gi hvert barn mye mer enn den beste hjemmeundervisningen eller individuell utdannelse.
Mobber av det motsatte
Det vanskeligste for mange lærere og psykologer er å jobbe med et barn med urinvektor. Dette er barna de sier om at han er ukontrollerbar, helt uforutsigbar, ignorerer åpent ethvert forsøk på å begrense ham, ethvert forsøk på å straffe ham blir til et demonstrativt brudd på reglene og tråkk på autoritet.
Samtidig er det en utvilsom og ubetinget autoritet fra ham i gruppen, tilstedeværelsen av spesiell karisma, en eller annen uforklarlig sjarm og attraktivitet til den "dårlige fyren". Faktisk viser han seg å være en ganske dyktig og til og med talentfull student, alt er lett for ham, men oppførselen hans negerer alle forsøk på å interessere ham i studier.
Han er i stand til både å starte en kamp og løse enhver konflikt i laget, han er den ubetingede lederen for sin lille flokk, i stand til å bekrefte sin høyeste rang. Ja, han føler seg selv ansvarlig, ja, han har en medfødt forståelse av barmhjertighet og rettferdighet, ja, han er i stand til å ta ansvar for alle han anser som sine egne, i sine følelser er han en leder, uansett hvor gammel han er. Han er fysiologisk og psykologisk ute av stand til å adlyde, dette er fremmed og uakseptabelt for ham, ettersom enhver lærer ikke kan forstå hvordan man ikke kan lytte til eldste.
Situasjonen når to urinrørsbarn faller i en klasse, ender nødvendigvis med en kamp, hvor man beviser sin overlegenhet, og den andre må gå, gi plass. Det kan ikke være to uretralister i ett lag.
En annen variant av urinveisbarns asosiale oppførsel skjer når de prøver å kontrollere ham, både hjemme og på skolen. Det er ikke mulig å utfordre skolens rektor eller faren din, så andre måter å bevise din rang blir brukt. Åpen ulydighet, forstyrrelse av leksjonene, skade på eiendom, til og med å sette fyr på og forlate huset. Forsøk på å kontrollere urinrørsmannen fører til at han enten motstår og vinner, eller forlater å lete etter flokken sin, overbevist om andres fiendtlighet som prøver å skyve ham inn i sine egne rammer.
Urinrøret, som er født for å lede, være barmhjertig og rettferdig, blottet for ambisjoner og harme, blir til en kriminell autoritet. Å leve etter sine egne lover, i strid med hele verden, fordi han har en følelse av at denne verden er fiendtlig.
Glatt tyv
Kutan hyperaktivitet er en annen mistenkelig bisarr oppførsel for tradisjonelle lærere. Noen ganger kan slike barn, i tillegg til merkelapper, til og med få medisinsk diagnose og forskrevet medisin, uansett hvor trist det er å innse. Systemvektorpsykologi forklarer og viser tydelig årsakene og mekanismen til et slikt fenomen som tyveri av barn, bedrag, samt tilstanden til hyperaktivitet.
Et barn med en hudvektor har et stort behov for bevegelse, hans naturlige behov er å få og erobre, det er ekstremt viktig for ham å være den raskeste, smarteste av alle, å ha det andre ikke har. Intensiv hudmetabolisme frigjør en stor mengde energi som må brukes et sted, og brukes lønnsomt, på en logisk måte. Å sitte stille i 45 minutter for et slikt barn er en ekstremt vanskelig test der han ennå ikke ser sin egen fordel og fordel.
Mangelen på en kutanvektor hos foreldre fører til en sterk misforståelse av deres eget barn, hans behov og ønsker, og som et resultat av et forsøk på å "roe seg ned" eller utdanne seg under sine egne følelser, synspunkter og prinsipper. Som et resultat manifesterer kutan hyperaktivitet seg som et skred etter å ha brutt demningen til innenlandske totalforbud. Når det gjelder fysisk straff hjemme, har vi tyveri som en måte å utjevne den mentale tilstanden, pluss skamløs bedrag for å skjerme oss selv og unngå straff. Forsøk på å erstatte en annen. Alt dette er primitive, famlende måter å realisere hudens egne psykologiske egenskaper på.
Fysisk straff for en hudlege er et alvorlig stress som ikke har noen pedagogisk kraft, men bare driver ham til en tilstand av mangel ved å fylle hans psykologiske behov, og skaper en ubalanse i hjernens biokjemi, som oppleves som lidende, negativ.
De medfødte trenger å komme, på noen måte kreve at de blir oppfylt, og i en tilstand av stress blir dette behovet sterkere enn frykten for påfølgende straff. Det er umulig å overvinne din egen natur. Gjentatt tyveri kan bare være bevis på gjentatt fysisk overgrep mot et barn.
Ved våre forsøk på å "slå" avhengigheten ut av den lille tyven, danner vi et negativt livsscenario for ham, der vi utelukker muligheten for å utvikle og lære å realisere seg selv på et høyere nivå enn tyveri. En potensiell advokat, ingeniør, forretningsmann eller sportsmann er fortsatt på det første, laveste trinnet i utviklingen.
Du vil svare meg for alt
Barn med en analvektor i stressende tilstand kan vise grusomhet mot jevnaldrende eller yngre studenter. Den mest lydige, rolige, flinke og flittige studenten blir plutselig en lukket sta, og prøver å håne de svakere, som om de mottar en slags brutal glede av lidelsen til et annet barn. Systemvektorpsykologi forklarer årsaken til denne oppførselen med de psykologiske egenskapene til barnets analvektor.
Uten en systematisk forståelse av situasjonen er det ekstremt vanskelig for en hudmor å innse og akseptere tregheten og konsistensen til et anal barn. Gjør flere ting samtidig, er hun ikke i stand til å forstå hvordan det er mulig å gjøre en ting så lenge, og deretter sjekke og gjøre om på nytt. Økonomisk og behersket, både i ord og følelser, er hun ekstremt sjelden i stand til å prise sønnen eller datteren for noe, for for henne spiller ikke ros noen rolle.
Den ubestridelige autoriteten til moren til den anala babyen får henne til å oppfylle alle sine krav og ønsker. Barnet prøver å gjøre alt raskere, å gå over sin egen natur, noe han ikke kan gjøre. Han har ikke tid til å fullføre det han har begynt, prosessen stopper i to, hans innsats går til spille. Samtidig er moren min igjen ikke fornøyd, det er ingen ros, han blir skjelt ut, harme blir født, som et resultat av en skjev intern tilstand mot “Jeg fikk ikke nok”.
Det er et ønske om å ta hevn, som et forsøk på å utjevne ubalansen, å fordele til alle like både glede og lidelse. Ved å påføre en annen lidelse får den anal personen virkelig en slags glede, men denne gleden er ikke fra andres lidelse, men fra retur av en balansert tilstand av sin egen psyke.
Det mest flittige, lydige og morsbarnet lærer å nyte rollen som en grusom tyrann i stedet for en potensiell fremragende lærer, forsker, analytiker eller profesjonell førsteklasses. Motvilje mot moren kan bli en uoverstigelig hindring for utviklingen av egenskapene til barnets analvektor.
Hooligans som de er
Barnets asosiale oppførsel indikerer at problemet i alle fall er i mental tilstand. Det er hull, tomrom som barnet prøver å fylle så godt det kan, men det kan han ikke ennå. Forståelse, en følelse av sikkerhet og sikkerhet, tilstrekkelig oppdragelse og utvikling gjennom moderat press fra landskapet, ved å lede energi i retning av interesse for barnet - dette vil nivåere, fjerne behovet for hooligan-krumspring. Det vil forsvinne som unødvendig, bli mer uinteressant, som den som ikke gir en slik glede og oppfyllelse som kreativ aktivitet.
For eksempel kan lærmannens organisasjonsevner - i et idrettslag, analens perfeksjonisme i å forberede essays om et emne av interesse for ham, for å hjelpe etterlatte studenter, urinrøret ansvar for flokken omdirigeres til aktivitetene til lederen av klasse, eliminere ethvert forsøk på å kontrollere og presse.
Studenter som har mestret System-Vector Psychology snakker om deres suksesser i den praktiske anvendelsen av kunnskapen, om betydelige endringer i kommunikasjonen med barnet og i hans oppførsel. En systematisk forståelse av situasjonen gir muligheter for å løse de vanskeligste problemene og gjør det mulig å finne en tilnærming til de "vanskeligste" tenåringer og innbitte "hooligans".
Hemmelighetene med å oppdra moderne barn finner du på de neste gratis online forelesningene om systemisk vektorpsykologi.
Påmelding via lenke:
