Sound Child Socialization: Between Develop and Harm
Å ta en beslutning om å overføre et barn til hjemmeundervisning, og deretter utdannelse, frarøver foreldre ham den viktigste prosessen - primær sosialisering. I barnekollektiver, sammen med utdanning og opplæring, finner den første rangeringen sted, en tidlig sosial struktur dannes, der hver tar sin plass i henhold til den spesifikke rollen. Evnen til å eksistere i et team, å leve blant sine jevnaldrende, dannes fra treårsalderen, og jo tidligere dette skjer, desto lettere er det for barnet senere.
Støy er vondt for barnet
Den første dagen i barnehagen …
- Mamma, de skriker hele tiden! Jeg kommer ikke dit igjen. Ørene mine gjør vondt.
- Bunny, vel, rop med dem også, det er gøy.
Et blikk fullt av forundring og et sted til og med vantro.
- Nei, dette er ikke gøy for meg.
Hver dag i barnehagen blir barnet mer og mer tilbaketrukket i seg selv. I stedet for å få nye venner, sitter han alene i et hjørne. Tar ikke kontakt, nekter gruppespill og aktiviteter. Han er klar til å være alene hjemme med glede, bare ikke å gå til hagen. Og etter noen dager hjemme er det en merkbar forbedring. Gutten føler seg bedre, går en tur med glede, leker, kontakter med barn.
Hva skjer med barnet? Hva er årsaken til denne reaksjonen på støy? Hvordan hjelpe et barn i en stressende situasjon? Kanskje er han fortsatt liten i hagen, og det er bedre for ham å være hjemme?
Hva om dette er en slags manipulering av foreldrenes kjærlighet? Hvis han bare vil bli bortskjemt, synd på og bli fulgt av ham? Kanskje ikke alt er så ille i laget som det virker?
Eller kanskje barnet har et kommunikasjonsproblem? Kanskje dette er de første tegnene, og er det verdt å henvende seg til spesialister i tide for å korrigere oppførselen?
Svarene på disse spørsmålene ligger i særegenheter ved barnets psyke, nemlig i lydvektorens egenskaper.
Når landskapet tynger øret ditt
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan forklarer denne oppførselen til barnet ved mangel på dyktighet til å tilpasse seg lydspenning. Denne ferdigheten kan og bør imidlertid utvikles. Det viktigste i denne utgaven er å nærme seg saken systematisk og finne en nøyaktig balanse mellom "utvikle" og "skade".
Et barns hørselssensor med lydvektor er et overfølsomt instrument som høy lyd eller skriking kan være for sterk stimulans som forårsaker en stressrespons.
Hvorfor skjer ikke dette hos voksne?
Fordi den voksne lydprofesjonellen allerede har lært å tilpasse seg støy, selv om det å være i et superstøyende miljø for en lydprofessor i balanserte tilstander, er det aldri hyggelig.
Barnet er akkurat i gang med sin utvikling av lydvektoren, og manifesterer seg selvfølgelig direkte - i tilfelle stor lydbelastning, "forlater" han det smertefulle miljøet ved å fordype seg i seg selv.
Selvfølgelig, i en stressende situasjon, er en liten lydperson ikke i stand til å aktivt ta kontakt, få venner eller utføre noen oppgaver. I tillegg reagerer et slikt barn på grunn av sine psykologiske egenskaper ikke umiddelbart på tale adressert til ham, og med en støybelastning vil det være enda vanskeligere å bygge en kommunikasjonsbro.
Lydvektorens egenskaper manifesteres av barnets innadvendte oppførsel; han er konstant i sin verden, fortsetter sin interne dialog og sorterer gjennom tankekjeden. Av denne grunn skapes ofte det feilaktige inntrykket av en viss sløvhet som henger etter andre, mer aktive og kvikke barn.
For å svare på talen som er adressert til barnet, for å svare på spørsmålet, må lydteknikeren komme seg ut av sine egne tanker og skape en kommunikativ forbindelse, overføre oppmerksomhetsfokuset fra innsiden til utsiden, noe som kan ta en Få sekunder. Dette henger også sammen med vanen med at den lille lydteknikeren stadig spør "Huh?", "Hva?", Til tross for at han hører bedre enn noen andre.
I tillegg er det slett ikke nødvendig for et sunt barn å se i øynene eller til og med i retning av personen som snakker til ham for å høre og forstå ham. Denne oppførselsregelen blir innprentet ham over tid i prosessen med kulturopplæring.
En stille, følelsesløs lydperson på bakgrunn av aktive pratsomme visuelle barn virker rart, til og med løsrevet. Og alle forsøk på å muntre ham opp, vekke eller interessere ham i spillet fører til enda større fremmedgjøring.
Det er tider når det er sunne barn som feilaktig blir merket som "utviklingsforsinkelse" eller "autistisk oppførsel", helt opp til diagnosen autisme og intensiv behandling. Mange lyttere av Yuri Burlans opplæring i systemisk vektorpsykologi snakker om slike hendelser i sine anmeldelser.
Når synd ikke er kjærlighet
Noen dager tilbrakt hjemme lindrer stress fra barnet, han får muligheten til å være i stillhet, pensjonere seg, det er ikke nødvendig å forlate skallet hans, han faller igjen i komfortsonen. Dermed blir babyen bekreftet av ideen om at teamet er en kilde til smertefulle opplevelser, sammenlignet med hjemmeforholdene.
Å ta en beslutning om å overføre et barn til hjemmeundervisning, og deretter utdannelse, frarøver foreldre ham den viktigste prosessen - primær sosialisering. I barnekollektiver, sammen med utdanning og opplæring, finner den første rangeringen sted, en tidlig sosial struktur dannes, der hver tar sin plass i henhold til den spesifikke rollen. Evnen til å eksistere i et team, å leve blant sine jevnaldrende, dannes fra treårsalderen, og jo tidligere dette skjer, desto lettere er det for barnet senere.
I ferd med å utdanne en lydtekniker er det vanskelig å overvurdere selve evnen til å gå utenfor, å uttrykke seg utenfor, å kontakte andre barn. Tross alt blir det grunnlaget, den grunnleggende mekanismen for den etterfølgende realiseringen av seg selv i samfunnet gjennom hele livet.
Tvert imot, hjemmeoppdragelse og utdannelse overbeviser den lille lydteknikeren om imaginær eksklusivitet, geni, løfter ham enda mer over andre, og skifter fokuset på manifestasjonen av psykologiske egenskaper fra å gi til forbruk. Denne tilnærmingen gir store vanskeligheter i den videre, allerede voksne, realiseringen av lydegenskaper i samfunnet, noe som betyr at den gjør det umulig å få glede av livet og ens aktiviteter.
Hvordan leve i en støyende verden med en tuninggaffel i øret
Et barn som går i barnehagen er helt i begynnelsen av utviklingsveien, potensialet hans er nesten ubegrenset, og han lærer raskt og mye.
Systemtenking, som er dannet i løpet av Yuri Burlans opplæring i systemvektorpsykologi, lar deg se på oppdragelsen til et barn, ta hensyn til hans unike psykologiske egenskaper og skape forhold for utvikling av en lydvektor som er optimal for et bestemt barn.
Hovedbetingelsen for utvikling av ethvert barn er en sterk følelse av sikkerhet og sikkerhet som moren gir.
Foreldrenes oppgave er å systematisk utvikle lydvektoren, å sosialisere barnet blant jevnaldrende, først da vil han kunne bli med i samfunnet og realisere seg selv. Foreldrenes systemiske tankegang gir i seg selv en økning i tilliten til lydpersonen, følelsen av at han blir forstått, stimulerer hans utgang ut av skallet. Å støtte hans hobbyer, danne et passende bibliotek, en atmosfære av stillhet, muligheten for ensomhet, lydsirkler (svømming, musikk, astronomi), lydvenner, støtte ethvert forsøk på å implementere utenfor - alt dette bidrar til en harmonisk utvikling av lydegenskaper og i stor grad letter barnets tilpasning i barnelaget.
Jo mer barnet mottar lydvektoren hjemme, desto raskere og lettere blir ferdigheten til å tilpasse seg de støyende forholdene i barnehagen. Å heve sunne, sunne mennesker bygger et sunt samfunn, medlidenhet er ikke alltid bra for barnet, isolasjon er aldri bra.
Selvfølgelig er det verdt å realistisk vurdere forholdene i barnehagen eller skolen, snakke med lærere / lærere, forklare viktigheten av lydbelastning på barnet og følsomheten i hørselen. For eksempel er det skoler der musikk tordner i friminuttene, slik at barn etter deres mening slapper av og gjør øvelser. Dette alternativet er uakseptabelt for sunne barn.
Hvert barn er unikt, hver lille person er allerede en personlighet, fordi alle psykologiske egenskaper er medfødte, og de kan bare utvikles til slutten av puberteten.
Forståelse er nødvendig for ethvert barn, og det er spesielt nødvendig for lydspesialister. Ja, de har vondt i den støyende hagen blant de skrikende barna. MEN! Med systemopplæring er de i stand til å lære å tilpasse seg og tåle støy normalt. De lever i en støyende verden, og denne ferdigheten kan og bør utvikles. Å utvikle lyden, det blir lettere og lettere for barnet, selv han selv vil ikke ha noe imot å rope for selskapet.
Kom til de kommende gratis online forelesningene om systemvektorpsykologi av Yuri Burlan og start dine systemiske oppdagelser av barnets sjel.
Påmelding via lenke.
