Problemer med barnepsykologi. Å oppdra et muntlig barn
Problemer med barnepsykologi er alltid relevante. Det er spesielt betimelig å løse dem i dag, i en tid med oppdagelser av psykenes lover, og derav lovene om dannelse av ønsker og livsscenarier. Denne artikkelen går nærmere inn på personer med oral vektor.
Og hva med chatterboxen Lida, sier de, Dette er Vovka oppfunnet.
(Agniya Barto)
Problemer med barnepsykologi er alltid relevante. Det er spesielt betimelig å løse dem i dag, i en tid med oppdagelser av psykenes lover, og derav lovene om dannelsen av ønsker og livsscenarier. I denne artikkelen vil jeg snakke om personer med en muntlig vektor.
Fra denne artikkelen vil foreldre kunne forstå bedre hvordan utviklingen av den orale vektoren under perioden med mental dannelse (opptil 15-16 år gammel) skal påvirkes, og korrigere slike negative manifestasjoner som for eksempel tom prat eller ønsket om å formidle ikke-eksisterende hendelser som reelle. På bakgrunn av denne kunnskapen vil foreldrene også se i hvilke typer aktiviteter barnet deres vil kunne realisere seg selv på den beste måten, og vil hjelpe ham å navigere i valg av yrke.
For å utvikle og / eller implementere den orale vektoren så effektivt som mulig, er det veldig viktig å forstå hvordan dens egenskaper er relatert til menneskehetens naturlige oppgaver, det vil si at det er nødvendig å forstå essensen av det muntlige tiltaket. Derfor vil personer med en oral vektor og foreldre til orale barn også anbefale artikkelen "Rollen og essensen av muntlige tiltak i utvikling og bevaring av menneskeheten." I denne artikkelen vil vi vurdere utvikling og implementering av den orale vektoren.
Problemer med å oppdra barn. Oral baby utvikling
Ønsker å initiere sin erogene sone - munnen, det muntlige barnet snakker hele tiden, sliter de rundt seg med en uopphørlig strøm av tale. I alle detaljene forteller han uendelig absolutt alt han så, for eksempel i barnehagen, på skolen. Utmattet av dette skravlet slutter foreldre, lærere, lærere å lytte til ham, krever stillhet, prøver å isolere ham osv. Men i henhold til lovene i psyken blir ikke noe ønske ødelagt, det endrer bare måten for realisering.
Føler behovet for å holde lytterens oppmerksomhet, begynner det muntlige barnet å komme med hendelser og detaljer som vil interessere samtalepartneren. Med hver påfølgende gjenfortelling er disse opprinnelig ikke-eksisterende hendelsene gjengrodd med flere og flere fiktive detaljer. Og hvis du hele tiden blir kvitt et snakkesalig barn, etterlater sitt ønske om å snakke uten spesiell utvikling, vil dette i voksen alder bli en spredning av falsk informasjon som mange mennesker vil lide av.
Hvordan kan du påvirke litt muntlig?
Mennesker med en oral vektor er i stand til å uttrykke med ord veldig viktige betydninger knyttet til bevaring av samfunnet, med å forene mennesker til å realisere valgfrihet. Men for at talen til oralisten skal gjenspeile de dype målene og betydningen av naturen, er det viktig å utvikle den verbale intelligensen som potensielt er gitt ham.
Det særegne ved denne typen tanker ligger i det faktum at forståelse er rettet mot en allerede uttalt melding, det vil si at en person først snakker og bare deretter grubler på det som er blitt sagt. For å utvikle intelligensen til et muntlig barn, er det veldig viktig å gi ham et spesifikt tema, siden i dette tilfellet blir tale så meningsfull som mulig, noe som betyr at forståelsen spesielt bidrar til sinnets utvikling.
Av samme grunn bør du ikke oppmuntre barnet ditt til å være aktiv i sang. Ved å sublimere ønsket om å snakke gjennom innvielsen av den erogene sonen, bidrar ikke sang til utviklingen av muntlig forfatterens verbale intelligens.
Banne i munnen på en oral baby
Mange foreldre til muntlige barn er bekymret for barna deres bruker sværord. Faktisk, i en alder av 6-7 år, hører vi for første gang et banneord fra et lite muntlig, som fremkaller i oss en indre gjetning om livets seksuelle aspekt. Denne oppdagelsen begeistrer fantasien vår og oppleves av oss som gleden ved å vite om seksualitet. Etter, før puberteten, er denne følelsen glemt.
Vil barnet bruke banneordet det hører? Det avhenger av forholdene det utvikler seg under. Hvis barnet ikke mister følelsen av sikkerhet og sikkerhet, avslører hans individuelle mentale vellykket alle prestasjonene til det kollektive mentale, inkludert de kulturelle begrensningene han har utviklet. I dette tilfellet bruker ikke barnet som hørte det voldelige ordet det. Men i et ugunstig eksternt miljø, med tap av følelse av trygghet og sikkerhet, kan et barn som har hørt en ektefelle bruke det, siden han ikke føler hemmingen av kultur.
Hvorfor blir seksualundervisning utført av en jevnaldrende, et barn på 6-7 år? Hvorfor kan ikke foreldre overta denne funksjonen?
For den beste reproduksjonen av slekten, var forbudet mot incest en av begrensningene som ble innført av de tidligste menneskene. Det er også inneholdt i det psykiske av moderne mennesker. Og ved å informere barnet om den intime siden av livet, påfører foreldrene ubevisst et veldig sterkt slag på barnets psyke. I ungdomsårene trenger foreldre bare å gi den nødvendige seksualopplæringen for å forhindre uønskede graviditeter og seksuelt overførbare sykdommer.
Men for seksualundervisning - gjenopplæring av den undertrykte dyrekunnskapen om unnfangelse - har naturen gitt en spesiell spesifikk rolle som en liten muntlig spiller i kretsen av sine jevnaldrende gjennom å uttale et uanstendig ord. Så når voksenlivet begynner, kan en person bruke kunnskap om livets seksuelle aspekt, fortsette sin rase og bevare menneskehetens integritet.
Den 6–7 år lange oppdagelsen av seksualitet skyldes det faktum at seksuell modenhet skjedde nettopp i denne alderen hos primitive mennesker. Den ubevisste psykiske av moderne mennesker bærer denne informasjonen, og derfor, i en alder av 6–7, føler et barn med en oral vektor et ønske om å informere sine jevnaldrende om reproduksjonen av menneskeheten. Senere, med fremveksten og utviklingen av kultur, var det nødvendig med en ekstra oppvekstperiode, hvor vi i oss selv avslører det kulturelle laget som er samlet av menneskeheten.
Å banne som et ord om sex er forbudt av en kultur som begrenser den primære trangen til sex og drep. Dermed begrenser kulturen for det første parring i henhold til dyreprinsippet (for å få barn, uavhengig av den følelsesmessige forbindelsen med en partner), og for det andre misliker naboen. Derfor er bruk av en matte bare berettiget når det er nødvendig å gjenopplive disse dyreinstinktene i oss: for kunnskapen om å bli barn og for evnen til å gå på angrep for å drepe fienden. I alle andre tilfeller, for eksempel på offentlige steder, bør uanstendigheter være forbudt, siden bruken fjerner dyreforbudet mot hat mot vår neste.
Så når du oppdrar et muntlig barn, er det viktig å huske at bruk av uanstendige ord blant voksne, på offentlige steder, bør være forbudt, men ikke skjelt ut for å bruke en matte blant sine jevnaldrende, mens han innpoder kulturens begrensninger.. For å uttale uanstendige ord, slo noen foreldre det muntlige barnet på leppene, spesielt det følsomme området av det muntlige. Slike tiltak provoserer for stamming.
Implementering av den orale vektoren i voksen alder
Hvordan kan foreldre hjelpe et muntlig barn med å velge en profesjonell karriere?
For dette er det viktig å bestemme utviklingsnivået til hans orale vektor. Klarte barnet å utvikle sin verbale type intelligens?
Med en god utvikling av verbal intelligens og et sterkt temperament er den høyeste realiseringen av det muntlige mulig. I dette tilfellet, ved å samle hele samfunnet med sitt ord for å oppnå et felles mål, påvirker muntlig forløpet for utviklingen av landet eller til og med menneskeheten. For eksempel kan en muntlig i dag forene enorme masser av mennesker rundt de målene som fører oss til fremtiden - til valget av åndelig utvikling. Et nødvendig og mest presserende stadium i denne retningen er russernes mestring av en ny type tenkning - den epokale oppdagelsen av System-Vector Psychology. Derfor, i den moderne verden, må en muntlig med utviklet verbal intelligens nødvendigvis mestre systemisk tenkning.
Hvilke typer aktiviteter bør rådes til en utviklet muntlig som på grunnlag av kunnskap om systemvektorpsykologi ser alle lovene for menneskelig utvikling?
En slik muntlig kan for eksempel bli en TV- eller radiopresentant, som i sine programmer reiser problemene i det moderne Russland og hele menneskeheten og viser mulige løsninger. Gjennom sitt talte ord som tenner hjerter, er han i stand til å gi mennesker en umiskjennelig retning for forening og utvikling ved hjelp av nytenking. Oralisten kan holde brennende taler som får oss til å tro at problemer ikke blir gitt oss ved en tilfeldighet, men for vår utvikling gjennom å overvinne dem. Uten hans sterke talte ord, er det fortsatt mange som synes det er vanskelig å innrømme at den beste løsningen på problemer er mulig nettopp på grunnlag av psykenes lover, som lar oss skape likevekt med miljøet, som vi føler som en følelse av lykke.
I nærvær av en lydvektor kan en oralist bli en utøver av sine egne sanger, der viktige betydninger uttrykkes, rettet mot å forene mennesker. Så, Vladimir Vysotsky, en urinrør med muntlig lyd, klarte å styrke vår urinrørsmentalitet i en slik grad at den forener oss frem til i dag, til tross for en vanskelig tid for Russland med verdiene i forbrukersamfunnet som er imot oss. I dag er det vår styrket mentalitet som holder Russland så mye som mulig fra oppløsningen.
I nærvær av en analvektor tenker oralisten i bisarre, paradoksale kategorier. Derfor oppleves til og med den enkle utformingen av tankene hans i ord som veldig morsom.
Et godt, men mindre høyt implementeringsnivå antyder at den muntlige personen, selv om han bruker sin verbale intelligens, ikke bringer samfunnet til et kvalitativt nytt utviklingsnivå. I dette tilfellet blir oralisten for eksempel en TV- eller radiopresentator som forener mennesker rundt diskusjonen om sosiale problemer, eller for eksempel en lærer som forener studenter rundt studiet av faget.
Hvilket råd får en muntlig tenåring hvis hans verbale intelligens ikke har utviklet seg tilstrekkelig?
Det er forskjellige måter å realisere den orale vektoren som ikke krever verbal intelligens. Vanligvis velger den muntlige personen dem enten på grunn av utilstrekkelig utvikling av sin verbale intelligens, eller på grunn av manglende evne til å finne en mer passende type aktivitet for seg selv.
Med denne erkjennelsen forener muntlige mennesker i deres felles ønske om å hvile og slappe av. I et forsøk på å bruke fritiden sin interessant og morsom, går folk på kino, til sirkus, til konserter, til operaen, se på fotball og samles også på høytider. I dette blir de bare forent av muntlige som implementerer denne vektoren på et utilstrekkelig høyt nivå.
En kommentator på sports-TV-programmer, en toastmaster på høytider, en klovn i sirkus - de hjelper oss alle til å ha det gøy med fritiden.
Med et ligamentøst hudbånd kan oralister gjøre gode skuespillere, spesielt komikere. De kan også med suksess realisere seg i sang: takket være spesielle vibrasjoner, gjør stemmen deres, mye sterkere og mer uvanlig, et større inntrykk på publikum. I nærvær av en lydvektor kan oralister bli fantastiske operasangere.
Oralister kan også oppfylle sin spesifikke rolle og bli de beste kokkene og smaksprøverne. Dette er på grunn av det faktum at det er oralistene som er de tynneste av alle til å føle forskjellige smaksopplevelser. Derfor, fra primitiv tid til nåtid, er spesielt gourmetmat fortsatt oralistens privilegium.
Nå skal det sies om uakseptable måter å implementere den orale vektoren på.
I dag, når folk er helt desorienterte, spiller til og med utviklede oralister ofte en rolle som er helt motsatt av deres naturlige artsrolle. Dermed forener moderne satirikere og humorister som latterliggjør sosiale problemer og / eller makt ikke, men skiller mennesker.
I dag får latterliggjøring av sosiale problemer oss til å glemme dem, og avlaste tankespenningen som er nødvendig for å finne en løsning. Og vi kan ikke forene oss i en kollektiv bevissthet om problemene og valget av vår neste utviklingstilstand.
Autorisasjonens latterliggjøring fører til at myndighetene mister sin autoritet, og ingen adlyder det, med tanke på at deres interesser er helt atskilt fra myndighetenes interesser. Denne situasjonen forårsaker uenighet i samfunnet: alle - bare for seg selv, for sine egne interesser, noe som betyr at ingen adlyder et felles koblingsledd, og det er en trussel om oppløsningen av integriteten som danner staten.
Derfor er latterliggjøring av sosiale problemer og makt, "vellykket" implementert av dagens oralister på alle nivåer av utvikling, absolutt kontraindisert i vårt samfunn! Alle disse menneskene bør se etter andre muligheter til å uttrykke seg, avhengig av utviklingsnivået til deres muntlige vektor.
Så for en muntlig tenåring med utviklet verbal intelligens, bør foreldre anbefale de typer profesjonelle aktiviteter der hans verbale intelligens kan være involvert. Ellers forstår en utviklet muntlig person ikke sitt potensiale i størst mulig grad. Som vist ovenfor, er det best for ham å bevise seg som programleder, lærer, utøver av sine brennende taler, sanger eller historier.
Og bare med utilstrekkelig utvikling av verbal intelligens, bør foreldre gi råd om de aktivitetene som ikke krever bruk. Som nevnt ovenfor, i dette tilfellet kan muntlegeren bevise seg selv som sanger, skuespiller, sportskommentator, klovn, toastmaster, kokk, smakebit.
Når det gjelder realiseringen som satiriker og humorist, krever denne typen aktivitet i dag en foreløpig mestring av systemisk tenkning, som er nødvendig for en klar forståelse av hva som skal latterliggjøres og hva som ikke skal.
