Hei 1. september! Hva et smart barn mangler på skolen
Selv om et barn på hjemmeskolen får en utmerket utvikling av sine intellektuelle evner, bør foreldrene tenke på om kunnskap, ferdigheter og evner er de eneste komponentene i lykke i livet? Tross alt, hvis du tenker på det, kan du tydelig se at lykke består av forhold til andre mennesker - med en kjær, med slektninger og venner, med kolleger og bare bekjente.
Foran er 1. september - den etterlengtede Kunnskapsdagen, begynnelsen på et nytt akademisk år, nok et år med fantastiske oppdagelser, enda et skritt inn i voksenlivet!
Hvorfor da til det energiske spørsmålet til voksne: "Vel, savnet du skolen?" - ofte avverger barna øynene til siden og lager et trist ansikt? Kanskje de er tapere og bare ikke vil studere?
For smart for skolen
Problemet er at det er mange begavede og utviklede barn blant barna som ikke liker skolen. Disse barna anser tiden som er brukt på skolen som bortkastet. De føler seg smartere enn andre barn i klassen. Det klassen lærer i leksjonen, har disse guttene visst i lang tid, de trenger ikke å gjenta det samme ti ganger - de lærer ny informasjon første gang. Deres virkelige liv og utvikling begynner etter skoletimer - sirkler, idrettsklubber, klasser på engelsk, musikk, programmering og mye, mye mer som ikke blir undervist i en moderne skole. Og ofte oppstår en paradoksal situasjon når et begavet barn er underarbeidet og ærlig kjedelig på skolen og overbelastet med flere aktiviteter utenfor skolen.
Som regel er dette barn med en lydvektor eller en lydvisuell bunt med vektorer. Deres evne til å lære er virkelig høyere enn for de fleste. Standard skoleplan er for lett for dem, så foreldre må ofte riste hjernen når et slikt barn igjen stiller spørsmålet:
“Hvorfor trenger jeg skole? Jeg vet allerede alt dette, eller jeg kan lære det selv."
Avanserte foreldre, som ser "lidelsen" til nydelige barn og tar seg av deres fulle intellektuelle utvikling, tar slike barn ut av skolen for å overføre dem til hjemmeskole. Heldigvis er Internett nå full av treningsprogrammer og kurs om ethvert emne.
Men hjemme oppstår det ofte nye vanskeligheter - uten god organisering fra foreldrenes side, blir hjemmeskoling til tomgang i hjemmet, nemlig døgnet rundt som sitter ved datamaskinen med en pause for sirkler og seksjoner, hvor interessen svekkes, ettersom datamaskinen trekker inn mer og mer.
Men selv om dette ikke er tilfelle, og barnet er hjemmeundervisning med en utmerket utvikling av sine intellektuelle evner, bør foreldre tenke på om bare kunnskap, ferdigheter og evner er komponentene i livslykken? Tross alt, hvis du tenker på det, kan du tydelig se at lykke består av forhold til andre mennesker - med en kjær, med slektninger og venner, med kolleger og bare bekjente.
De plager meg
Å frata et lydbarn for å skrike, løpe, ikke veldig smart, fra hans synspunkt, er klassekamerater akkurat det han bevisst vil ha. Tidligere var jevnaldrende rundt ikke veldig fornøyd med ham når det gjelder kommunikasjon, men nå virker de helt unødvendige. Fra barndommen, som føler sin intellektuelle overlegenhet, kan et lydvisuelt barn vise arroganse overfor klassekamerater, og de forblir heller ikke i gjeld. Ønsket om å kommunisere forsvinner, og sammen med dette går den allerede skjøre evnen til å bygge relasjoner tapt.
Barnet lukkes i sin verden. Egosentrisme i lydvektoren skiller ham fra omverdenen og skaper en illusjon av sitt eget geni. Foreldre forstår ofte ikke at hvis dette skallet av egosentrisme ikke blir brutt før slutten av puberteten, så vil de i fremtiden måtte møte vanskeligere problemer enn bare manglende vilje til å gå på skole - depresjon, datavhengighet, manglende vilje og manglende evne til å samhandle med andre mennesker.
Derfor, uansett hva du bestemmer deg for å lære, må du gjøre alt for å vekke barnet ønsket om å kommunisere og interessere seg for andre mennesker. Hvordan du gjør dette blir forklart i detalj på opplæringen "System-vector psychology" av Yuri Burlan.
Hvorfor roper hun? Fordi hun føler seg dårlig
Hver atferd har sine egne grunner, og hvis du forstår dem, er det ikke rom for fiendtlighet. Når du bygger et tillitsfullt forhold til et barn, må du forklare ham årsakene til andre menneskers handlinger, for å vise forskjellene mellom noen mennesker og andre, for å fremkalle sympati og empati.
For eksempel, som her:
- Føler du deg dårlig på skolen fordi det ser ut til at læreren roper hele tiden? Hvorfor tror du hun roper?
- Fordi barna ikke adlyder? Og hun vet ikke hva hun skal gjøre, hvordan skal hun roe ned klassen, gjør hun? Det viser seg at hun føler seg dårlig. Folk skriker ofte når de har det dårlig.
- Du kan synes synd på henne eller på en eller annen måte hjelpe henne til å få henne til å føle seg bra.
Lydige mennesker liker å tenke og tenke på årsakene til at de vil være interessert. Og veldig hjelpsom. Dessuten, hvis du systematisk kan fortelle dem de eksakte svarene om årsakene til folks oppførsel.
Å forstå - å hjelpe …
Det soniske barnet selv trenger å skape forhold for lydøkologien til huset, slik at det ikke er høye skrik og støy, det er ønskelig at han fra barndommen lærer å lytte til lydene av klassisk musikk. Dette vil trene hjernen hans til å fokusere utenfor, på verden rundt seg, og ikke fokusere på seg selv. Og selvfølgelig er den sikreste måten for et barn å gjøre det bra å holde dem trygge og trygge.
Med alle de fremragende evnene til et barn med lydvektor, bør man ikke kreve gode karakterer fra ham i alle fag. Lydspesialister viser vanligvis en slags selektivitet av interesser: de gir opp til noe med all sin lidenskap, og noe kan rett og slett ikke tvinges til å undervise.
Gå til læreren og be om å gi barnet ditt flere oppgaver i klasserommet, slik at det ikke får en illusjon av sitt eget geni. Ikke prøv å "motløse" ham fra skolearrangementer - sportsdager, konserter, konkurranser. Kanskje din lydtekniker ikke vil like gjennomgangen av tuning og sanger, men hvem bedre enn ham vil forsvare klassens ære i konkurransen mellom vitenskapelige prosjekter og olympiader?
Det er viktig at barnet forstår at det ikke er "en gutt i seg selv", men en del av noe større - en klasse, en by, et land. At hans prestasjoner og fortjeneste ikke bare tilhører ham, at han ved å realisere hans evner tjener moderlandet, lykke og helse til andre mennesker.
Disse tankene kan virke noe utopiske. Men dette er den eneste måten å vokse et geni til en mentalt sunn person. Ellers er livet til et godt barn eller en ungdom under alvorlig, ikke alltid oppfattet trussel om depresjon og selvmord. Det er mange triste eksempler.
Det er veldig viktig å forstå barnet ditt. Da vil du vite hvordan du kan lede ham uten å krenke hans uavhengighet og ikke motsette seg hans naturlige ønsker, og bidra til å utvikle det beste som er i ham.
Vil barnet ditt gå på skolen? Hvis ikke, vet du hvorfor?
