Konflikt med læreren. Lærer - foreldre: hvem vil vinne?
Tusenvis av mindre konflikter forblir innenfor skolens vegger, passer inn i familiehistorien og har som regel ett offer - barnet selv, til beste for ham, ved første øyekast ble alt oppstyret startet.
Konflikter mellom lærer og foreldre blir mer og mer vanlige. De mest beryktede av dem blir offentlige, for eksempel tilfellet med juling av en ung lærer av faren til en student fra skole nr. 339 i Nevsky-distriktet i St. Petersburg (den russiske kulturhovedstaden). På dette faktum ble det innledet en straffesak i henhold til artikkel 119 i Den russiske føderasjonens straffelov.
Tusenvis av mindre konflikter forblir innenfor skolens vegger, passer inn i familiehistorien og har som regel ett offer - barnet selv, til beste for ham, ved første øyekast ble alt oppstyret startet.
Vi vil bruke de nye vitenskapelige dataene som er innhentet under opplæringen av Yuri Burlan "System-vector psychology" og vurdere hva som må gjøres for å forhindre en konflikt mellom læreren og foreldrene, og hvilken verdi er selve avklaringen av forholdet for alle parter til konflikten.
Vi ble alle lært litt
Konflikten mellom læreren og foreldrene tilhører kategorien pedagogiske problemer. Utdanningsprogrammet til pedagogiske universiteter sørger for studiet av teorien om en slik konflikt.
En konflikt forstås som et sammenstøt med motstridende interesser, posisjoner, dette er et ekstremt stadium av forverring av mellommenneskelige forhold. Stadiet i konflikten blir analysert i detalj, og hovedrådet for å stoppe eller forhindre det er ekstremt enkelt: finn et kompromiss, kom til enighet. / P>
For dette foreslås det å bruke følgende metoder:
1. Se på situasjonen gjennom konkurrentene.
2. Stopp og innsett hva problemet med konflikten er, hvilket stadium det er på nå, tenk gjennom en løsning på konflikten som vil tilfredsstille begge parter.
3. Husk barnet, dets interesser og oppfør deg "på en voksen måte."
Likevel er vakker teori i strid med praksis.
Årsaker til konflikter
Hvorfor ikke to voksne, hvorav den ene har fått en pedagogisk utdannelse, ikke finner et felles språk for å være enige med hverandre? Foreldreundersøkelser om dette spørsmålet viser at gnisten som har blitt en flamme av konflikt er:
- inkompetanse fra læreren: lærer feil ting, lærer feil måte, kan ikke kommunisere normalt med foreldre;
- lærerens manglende evne til å finne en tilnærming til barnet: “han er en talentfull gutt, men han er redd for henne”;
- barnets ytelse: undervurderer karakterer, partiske estimater, overvurderte krav.
Lærere klager på sin side om:
- foreldres svikt i å oppdra et barn: de oppfyller ikke grunnleggende krav, for eksempel at sønnen deres skal gå i skole i uniform, ha den nødvendige formen for kroppsøving; ikke ta hensyn til barnet;
- økte, ofte urimelige krav til læreren: hvorfor klasselæreren ikke kan være sammen med barna under alle endringene, hjelpe barnet med å gjøre leksene sine ("du må elske barna våre," "du må gi min Vasya en A").
Det er interessant at lærere som handler i to skikkelser - lærere og foreldre - ofte oppdager konflikter, selv om det ser ut til at noen andre, hvis ikke dem, som kjenner detaljene i sitt yrke, lever fredelig og kommuniserer effektivt med læreren.
De, akkurat som vanlige foreldre, føler seg maktesløse, ydmyket av læreren, og ønsker ikke å gå på foreldremøter.
"Du kommer og hører på hva vi må gjøre, hvor dårlig barna våre oppfører seg, de rådfører seg ikke med oss, men konfronterer oss med et faktum, bare krav og påstander blir uttalt."
Dette er det som ligger på overflaten, det som blir realisert av oss. De grunnleggende årsakene til konflikter blir ofte oversett.
Vi tenker systematisk
Roten til konflikten mellom læreren og forelderen er ikke en spesifikk vanskelighetsgrad med å lære barnet, dette er bare et påskudd, en katalysator for konflikten, men de psykologiske problemene til de voksne selv. Det er ikke for ingenting at et barn i alle fall er offer for en pedagogisk konflikt (de motsatte sidene øser negativt ut over ham), han lever i en situasjon mellom to branner, som utvilsomt påvirker hans mentale og fysiske helse. Overføring til en annen lærer, til en annen klasse, til en annen skole er også hardest rammet av alle.
Selve det faktum at konflikter er skadelige, en situasjon der deltakerne forsvarer sin egen sannhet til siste dråpe blod, hindrer noen foreldre i å beskytte barnas rettigheter.
“Vær tålmodig, sønn. Så hva om læreren roper på deg, gnager, treffer hendene dine med en linjal. Selv å klandre. Jeg må fullføre studiene."
Dette er den andre ekstremen, som ikke har mindre negative konsekvenser for barnets psyke: barnet befinner seg alene med sine problemer, mister en følelse av sikkerhet, føler seg ikke trygg, mister tilliten til foreldrene, noe som betyr at han ikke kan utvikle seg fullt ut.
Hvilken løsning tilbyr treningen "System-Vector Psychology" av Yuri Burlan? Merkelig nok, men systemtenking i seg selv bidrar til å forhindre konflikt.
Lykken med å forstå
Å skille mennesker ut med sine medfødte vektorer, nivået på utviklingen og graden av realisering, kan du vite nøyaktig hva du kan forvente av hvem. Hvordan en person vil oppføre seg, hvilke verdier han lever, hva som driver hans handlinger. Følgelig blir det mulig å enkelt finne et felles språk, forklare vanskeligheter som oppstår i utdanningsprosessen på en tilgjengelig og forståelig måte.
Det er vanskelig for lærere å innse det faktum at foreldre ikke kan endres eller utdannes (i følge systemvektoranalysen til Yuri Burlan utvikler vektorer seg til puberteten, men implementeringen skjer gjennom hele livet).
Vi kan ikke gi en ny familie til et barn (med mindre vi selvfølgelig ikke snakker om fratakelse av foreldrenes rettigheter), samt å føde ham tilbake, men å hjelpe ham under spesifikke forhold for å avsløre sitt naturlige potensial, å lære ham å bygge forhold til foreldre er ganske reelt.
Dermale foreldre i en utviklet tilstand er disiplinert, organisert, vellykket i karrieren, målrettet, rettet mot å spare energi, tid og energi. De liker å motta informasjon om saken, å lytte til rasjonelle, logiske argumenter fra læreren. De er i stand til å forhandle, tenke i form av fordel-fordel. Det er viktig for dem å ordne barnet sitt på en prestisjetung skole, hvor de kan gjøre lønnsomme bekjentskaper.
I dårlig forfatning flimrer hudforeldre, begrenser barnet utilstrekkelig, med mindre ord snakkes til babyen, smiler, klemmer. De har en forbrukerholdning til skolen: "Kan du ta med et barn på skolen om morgenen og hente det klokka åtte om kvelden?" De ønsker ikke å sitte med barnet og gjøre leksene sine (etter deres mening er dette bortkastet tid), det er bedre å gjøre forretninger, tjene penger.
Det er de som tenker: “Har sønnen min disiplinproblemer? Så utdann deg selv! Jeg kaller deg ikke til jobb, og jeg ber deg ikke om å løse problemet med leverandører! Det viktigste for dem er at barnet skal bli skodd, matet, kledd og ikke forstyrre arbeidet deres. I dette tilfellet er det tilrådelig å knytte barnet til en utvidelse, registrere seg i kretser, å gjøre foreldrene kjent, under undertegning, med oppførselsreglene på skolen, foreldrenes ansvar og sanksjonene for manglende overholdelse.
Analforeldre bryr seg, deres livsretningslinjer er barn, familie, hjem. For dem er ros, offentlig respekt viktig, dette er det hackne rådet til lærerne - å begynne med å rose barna, å takke foreldrene for deres oppvekstarbeid. Du må snakke med dem med en rolig, stille stemme - fra skrikende faller de i en dumhet, de er redde for endringer, de må være forberedt på forhånd for de kommende endringene, for eksempel hva som venter barn etter barneskolen. De svarer gjerne på lærerens kall om hjelp, enten det er å vaske vinduene, vaske og henge opp gardinene eller følge barna på en ekskursjon, de koker også paier til alle. Fra barn krever de lydighet, flid og å bringe arbeidet som er startet til slutt.
Ulempen med analvektoren er harme, harme, tyranni. Bærerne av denne vektoren i dårlige forhold liker å bruke skitne forbannelser: "skolen er drit, læreren er full av …", så vel som overfall. Det anbefales å holde seg borte fra dem og hjelpe barnet til å få muligheten til å delta i kretser, delta i det sosiale livet på skolen. Og absolutt ikke å klage til analfaren om barnet - han vil slå ham, han oppfatter ikke andre oppvekstmetoder ("det vil komme bedre på denne måten").
Det bør tas i betraktning at mange lærere har en analvektor. Og i en utviklet, realisert tilstand er dette gyldne lærere som er klare til å gi livet for studentenes skyld, som den berømte Janusz Korczak. Det er også de som "får" på bekostning av barn, ydmyker dem og uttrykker sin vrede overfor hele verden på grunn av en mislykket karriere, en mislykket familie. Det er bedre å ikke sende et barn til en slik lærer.
Så den sikreste måten å unngå konflikt er å unngå den. I den oppfatning at konflikten er nyttig, bidrar til å dumpe de akkumulerte negative følelsene, savnes øyeblikket at de motsatte sidene "foreldre-lærer" alltid er tro mot sannheten deres, ingen overbeviser noen. Utad dukker det opp en vinner og en taper, selv om alle i virkeligheten taper: et spesifikt problem blir ikke løst, intensiteten av lidenskapene øker, en person kaster bort livsenergien på konfrontasjon.
Dessuten er konflikten ekstremt skadelig for barnet, som fungerer som en forhandlingsbrikke. I en konflikt prøver hver deltaker, bevisst eller ikke, å løse de egne akkumulerte problemene, for å utjevne mentale underskudd, men på ingen måte hjelpe barnet med å få en kvalitetsutdannelse og overvinne vanskeligheter på skolen. Akkurat som en lærer prøver å hevde seg ved å oppdra foreldrene sine og påpeke dem manglene ved oppveksten, slik prøver foreldre noen ganger, ved å skrive klager, skremme lærere, å lukke sine egne psykologiske hull (for eksempel husker de gamle klager mot urettferdigheten til lærerne, de ønsker å være foreldre til gode studenter for å legemliggjøre urealiserte drømmer og vokse i samfunnets øyne).
Det er mulig å lære å forstå andre mennesker, å forstå deg selv, å få et effektivt verktøy som lar deg forhindre at dine psykologiske komplekser og mangler overlegger forhold til barn og andre. Kunnskapen som Yuri Burlans opplæring "System-Vector Psychology" gir er åpen for alle.
