Ikke-lesende barn. Hvordan motivere til å lese og er det nødvendig?
Et moderne barn, som befinner seg i en kontinuerlig og tett strøm av informasjon, velger ganske naturlig en lettere vei for seg selv - visuelt innhold. Boken derimot beveger seg inn i en annen kategori av aktiviteter, mer komplekse og energiintensive, som krever passende forhold, ferdigheter og ønsker. Hvordan få barn interessert i å lese og er det verdt det? Hvilken tjeneste kan en bok og kjærlighet til lesing tjene?
Barnet vil ikke lese. Han har ikke noe slikt ønske. Hun sier at hun ikke er interessant og kjedelig, foretrekker andre aktiviteter.
Noen foreldre er bekymret for denne tilstanden, andre ikke veldig mye. Hvordan få barn interessert i å lese og er det verdt det? Hvilken tjeneste kan en bok og kjærlighet til lesing tjene? For å svare på disse spørsmålene vil vi håndtere alle komponentene i situasjonen ved hjelp av kunnskap fra opplæringen av Yuri Burlan "System-vector psychology".
Hvorfor barn ikke leser i dag
Alderen på informasjon, teknologi, fremgang, hastighet og tidspress. I dag er barn omgitt av ti ganger mer informasjon enn foreldrene i barndommen. Det er mange kilder: datamaskiner, nettbrett, telefoner, TV, radio, krypende reklamelinjer, skjermer i transport og lignende. Forbruket av informasjon er massivt, behandlingen er arbeidskrevende og belastningen er kolossal.
Barn i dag les faktisk mye mer enn foreldrene deres gjorde. Men hva er kvaliteten på slik lesing?.. Menyer på TV-en, oppgaver i dataspill, meldinger på telefonen, korrespondanse i direktemeldere og sosiale nettverk. Alt dette var ikke i foreldrenes barndom, hvis viktigste kunnskapskilde var en bok.
Et moderne barn, som befinner seg i en kontinuerlig og tett strøm av informasjon, velger ganske naturlig en lettere vei for seg selv - visuelt innhold. Boken derimot beveger seg inn i en annen kategori av aktiviteter, mer komplekse og energiintensive, som krever passende forhold, ferdigheter og ønsker.
Litteratur i dag er en helt annen historie. Hvilken? Vi leser videre.
Hvorfor trenger vi bøker hvis det er Google?
Eller er det virkelig at trykt litteratur er et ekko fra fortiden, som vogner, ovner og et luftskip? I internettets tid anses informasjonen som er skrevet ut i boka som håpløst utdatert. Bør vi virkelig være bekymret for våre barns uvillighet til å lese?
Verdt det. Vi er det vi spiser, spesielt når det gjelder informasjon.
Å lese klassisk litteratur er den mest effektive og faktisk den eneste måten å utvikle et barns sansesfære og fantasi, utvide ordforrådet, stimulere evnen til å tenke, behandle og organisere mottatt informasjon og mye mer.
En god bok er et verktøy som utvikler seg. Dessuten kan det som kan utvikles ved å lese klassikerne ikke utvikles på noen annen måte. Ingenting bedre er skapt for barnet ennå.
HVORDAN DET FUNGERER
Utvikling av fantasi.
Når et barn leser en tekst uten bilder, lager han ufrivillig bilder av tegn i fantasien, tegner et bilde av det som skjer, presenterer en historie. Dette er den mest effektive stimulansen for utvikling av fantasi og fantasifull tenkning.
Ved å danne et bilde av arbeidets karakter på grunnlag av en verbal beskrivelse, tegner barnet hver eneste detalj, skaper sin egen helt selv, deltar aktivt i den kreative prosessen, føler seg som en deltaker i handlingen.
Deretter vil evnen til utviklet fantasi hjelpe ham til å bli en vellykket oppfinner, designer eller regissør. Uansett hvilken retning han velger, vil en utviklet fantasi sette ham i en høy bar og gi et utmerket grunnlag for kreativ aktivitet.
Utdanne sansene
Å lese klassisk litteratur handler ikke bare om å endre imaginære bilder. Følelsene som et barn føler når de leser et litterært verk er av stor betydning.
Det er gjennom bøker den lille leseren lærer å skille nyanser av opplevelser og følelser, lærer å uttrykke dem, å kalle dem med ord, opplever medfølelse og sympati for andre mennesker. Poenget er at følelser som medfølelse ikke er medfødte, men kan utvikles hos et barn. Utviklingen av følelser er en prosess som utelukkende foregår gjennom lesing av klassisk, det vil si verifisert i mening, innhold og moralsk budskap, litteratur.
Når han stuper inn i historien, smelter sammen med helten sin, lever livet sitt og eventyr, gleder og tragedier, føler lidelsen som sin egen, får barnet muligheten til å dele sin ulykke med en annen, sympatisere med andres sorg, ta en del av andres smerter og derved hjelpe. gjøre det lettere.
Dette er spesielt viktig for barn med en visuell vektor, siden deres livsformål er å empati, medfølelse, kjærlighet. Gjennom manifestasjonen av følelser, føler de meningen med livet.
Imidlertid er utviklingen av sansesfæren ikke mindre viktig for representanter for andre vektorer. Bevissthet om livets verdi, oppmerksomhet mot andres følelser, ferdighetene med medfølelse og omsorgsfull holdning til andre mennesker - alt dette blir grunnlaget for et barns kulturelle og moralske utdannelse. Den lykkeligste og mest vellykkede personen i livet er personen som vet å regne og komme sammen med andre mennesker.
Vokabular
Det er gjennom lesing at vokabularutvidelsen skjer mest effektivt. I sammenhengen er ethvert nytt ord lettere å huske, fordi det umiddelbart er assosiasjoner med teksten, handlingen, talen til helten og lignende. Når du leser et ord, forstår og husker barnet umiddelbart hvordan det er stavet. Visuelt hukommelse utvikler seg. Det samme gjelder skilletegn som finnes i litteraturen.
Et stort ordforråd gir grunnlag for dannelse av tanker, lar deg mer nøyaktig sette ord på tankene dine. Vi tenker i ord, som betyr: jo flere ord en person har, jo flere muligheter. Muligheter for å forklare sine ønsker, formidle noe til en annen, være enige, beskrive hva som skjer, være en interessant samtalepartner.
Jo bredere ordspekteret til barnet er, jo lettere er det for ham å forstå talen som er adressert til ham, jo lettere er det å lære, kommunisere, lære nye ting.
Dette er spesielt viktig for mennesker med en lydvektor, en av de viktigste aktivitetene i hvis liv er å tenke og presist uttrykke tankene sine med ord. Uten vokabularet de tilegnet seg i barndommen, opplever de vanskeligheter i livet, kommunikasjon og profesjonell realisering.
Valg av miljø
Svært ofte klager vi foreldre over det dårlige miljøet vårt barn vokser opp i. Det er hooligans på gaten, det er loafere og fattige studenter på skolen, og så videre. Hvilken innvirkning kan et slikt miljø ha på en voksende personlighet? Den mest skadelige.
Når vi lærer et barn å lese klassikere, omgir vi det med edle riddere, modige kapteiner, blide oppfinnere og modige krigere. Store klassiske forfattere og tenkere blir miljøet som barnet så mangler.
Ofte bare fra bøker kan et barn lære hva ære, samvittighet, mot, selvoppofrelse, ansvar for andre, hengivenhet til ens idé, dedikasjon, evnen til å drømme, tro og elske av hele sitt hjerte.
Når barnet vokser opp blant musketerne, de små prinsene, barna til kaptein Grant og ridderne ved det runde bordet, vil det ubevisst trekke seg mot det rette miljøet. Han vil rett og slett ikke være interessert ved siden av intellektuelt fattige mennesker - de vil snakke med ham på forskjellige språk. Dette betyr ikke at han vil være en oppstart eller en arrogant, nei, han vil være i stand til å komme overens med alle, men han vil alltid strekke seg etter noe større, mer perfekt, kreativt, humant.
Miljøet påvirker utviklingen av barnets psyke betydelig, derfor kan og bør den dannes gjennom litteratur.
Hvordan vekke interessen for å lese
Interessen for å lese kan ikke oppstå under en pinne. Bare gjennom involvering. Barnet går bare for fornøyelse.
Vil du ikke lese den selv? Les for ham. Lag en familietradisjon, en god vane. Organiser leggetid, legg, les med uttrykk, formidle følelser, intriger. Dette skaper interesse, presser deg til å lese videre, for på de neste sidene venter gleden av spennende hendelser. Barnet vil gradvis bli involvert og vil lese seg selv.
For å lære små barn å lese, anbefaler Yuri Burlan å skape mangel på barnet når det allerede er involvert i lesing. Etter å ha begynt å lese en interessant bok, stopp på det mest interessante stedet med et løfte om å lese ferdig på et annet tidspunkt. Hvis lesetiden blir litt utsatt, ved å opprettholde interessen for plottet, vil barnet ønske å lese boken selv og vil be om å lære ham å lese.
Les selv, la barnet se at du ikke skiller deg fra bøker. Vis med eksempel hvor gøy det er. Gjør det klart at du liker det, del inntrykkene dine. Les favorittøyeblikkene dine, gjenfortell plottet, beskriv en fargerik karakter, bruk slagordene fra bøker som har blitt slagord.
Prinsippet om å motta glede gjennom produktiv aktivitet er den mest riktige retningen for et barns utvikling. Passivt forbruk av informasjon har ikke denne effekten.
Bokvalg
Det er viktig at barnet ikke bare leser noe, men nøyaktig verifisert klassisk litteratur, og rimelig sensur er nødvendig her. Bygg hjemmebiblioteket ditt klokt. Det totale fraværet av skremmende eventyr, blodtørstige monstre og å spise kolobokker og geiter, hvis vi snakker om små barn! Dette er spesielt viktig for inntrykkelige og redde barn med en visuell vektor, for hvem lesing av slik litteratur kan bli et virkelig slag mot psyken og for eksempel mareritt.
Det bør ikke være noen pornografiske eller voldelige bøker eller videoer innen barnets rekkevidde. Bøker for medfølelse, empati for helter med eksempler på selvoppofrelse, hardt arbeid, mot og gjerninger passer for alle. Hvis vakkert illustrerte bøker er ideelle for å involvere ungen, så velg verk med minimale illustrasjoner eller ingen bilder i det hele tatt, når han allerede er villig til å lese seg selv. Jo mindre barnet er, desto større er bokstavene. Godt papir, tykk innbinding, et bredt utvalg av bøker er en garanti for at barnet vil være interessert.
Familielesing
Å lese foreldre og barn sammen danner et ekstremt viktig bånd mellom familiemedlemmer - et emosjonelt. Det skjer i en tid da søstre og brødre eller foreldre og barn deler de samme følelsene som ble forårsaket av boka. Med medlidenhet med den stygge andungen eller fyrstikkjenta, hulkende over tapet av underjordiske barn eller døden av White Bim Black Ear, deler vi de samme følelsene med hverandre, lærer å empati, tillater oss å åpne opp, vise tårer, bare hjerter, og dette forener oss.
Et følelsesmessig utbrudd på dette nivået utvikler barnets sansesfære, styrker tilliten til foreldrene, skaper et bånd med søstre og brødre og gir absolutt et ønske om å lese.
Punkt involvering
Dette er den høyeste foreldrepiloten - involvering i lesing gjennom hvert enkelt barns individuelle interesser. Effektiviteten nærmer seg hundre prosent.
Forståelsen av særegenheter ved barnets psyke, som er gitt av kunnskapen om opplæringen "System-vector psychology" av Yuri Burlan, lar oss tilby bøker som samsvarer med barnets ønsker og tilbøyeligheter.
Et barn med en visuell vektor leser med glede noe om godt og ondt ("Askepott"), ytre og indre skjønnhet ("Skjønnheten og udyret"), kraften til ekte kjærlighet ("Snødronningen").
Det vil være mer interessant for et barn med en lydvektor å lese om de fantastiske verdenene og evnene til det menneskelige sinnet ("Alice in Wonderland"), oppdagelser i verdensrommet og eventyrene til astronauter ("The Third of the Third Planet"), om supermakter ("Amphibian Man").
Alle nyanser av oppdragelse, utdanning og utvikling i hver av de åtte vektorene blir diskutert i detalj på opplæringen "System-vector psychology" av Yuri Burlan.
Etter å ha blitt interessert i å lese en gang, etter å ha fått glede av å lese en bok, vil et barn helt sikkert nå ut til en slik glede igjen. Du må bare fylle på biblioteket i tide.
Å lese ivrig er det beste som kan skje med barnet ditt som barn. Nå vet du hvordan du kan gi ham denne gleden.
