Utdanne et barns følelser i tiden med klipptenking
Kan man lære et barn å oppleve komplekse og omfangsrike følelser som kjærlighet, medfølelse og empati, hvis det i dag er enkle gleder tilgjengelig mer enn noen gang? Vil barnet ditt bygge emosjonelle bånd med andre som krever mental investering hvis du kan få venner med et smart elektronisk leketøy?
Livet beveger seg i økende grad utover skjermene til gadgets. Arbeid - ved datamaskinen, fritid - foran TV-en, veien - i smarttelefonen. Kontinuerlig strøm av informasjon, rask endring av bilder, skarp bytte av emnet for materialet. Vi blir vant til å tenke i fragmenter, og husker bare de viktigste tingene, uten å gå dypere inn i problemet eller hendelsen.
Tiden med globalisering og standardisering, informasjonstiden, teknologiens tidsalder og superhastigheter. Klipptenkingen vår er en slags tilpasning til nye eksistensbetingelser. I dag lever vi midt i enorme strømmer av informasjon, vi jobber med dataserier som vi ikke har tid til å behandle. Og under de samme forholdene oppdrar vi barna våre som mestrer mange enheter nesten fra barndommen.
Mangelen på foreldrekontroll over barnets tilstedeværelse på nettet, streng filtrering av informasjon der barnet er nedsenket, kompliserer utviklingen av den sensoriske komponenten i en voksende personlighet betydelig. Å være konstant nedsenket i "leker", lærer ikke barnet å kontakte mennesker, å bygge emosjonelle forbindelser med dem. Dette bekymrer mange foreldre som uten hell prøver å returnere barnet sitt til den virkelige verden, for å tilpasse ham til livet, mens øyeblikket da dette kunne gjøres allerede er savnet.
Kan man lære et barn å oppleve komplekse og omfangsrike følelser som kjærlighet, medfølelse og empati, hvis det i dag er enkle gleder tilgjengelig mer enn noen gang? Vil barnet ditt bygge emosjonelle bånd med andre som krever mental investering hvis du kan få venner med et smart elektronisk leketøy? La oss prøve å finne ut av det ved hjelp av System-Vector Psychology of Yuri Burlan.
Likegyldighet er et generasjonstrekk
Selv for 30 år siden ble det å gå på kino ansett som en storartet begivenhet, og å se på en tegneserie var et sjeldent hell eller en belønning for god oppførsel. Nå står barnet overfor et annet problem - å velge hvilken tegneserie han ikke har sett ennå, hvilket spill han ikke har spilt ennå, hvordan han ennå ikke har hatt det gøy.
Mye av tiden som tidligere var okkupert av kommunikasjon med jevnaldrende, lesing av bøker og aktive spill, blir erstattet av virtuelle aktiviteter som ikke krever kommunikasjonsevner eller skaper en følelsesmessig forbindelse med andre mennesker.
Tilgjengeligheten av nesten hvilken som helst underholdning, inkludert den mest pikante, og langt fra høy kvalitet, et stort antall humoristiske programmer, tegneserier, videoer og forestillinger som latterliggjør manglene eller forlegenheten til en annen person, devaluerer følelsene vi opplever, og imponerer følelsesmessig sfære, og etterlater tomhet og manglende evne til empati, spesielt i barnets psyke.
I jakten på lett og primitiv nytelse går vi ofte utover alle grenser. Så familien kom i en bilulykke på grunn av at moren mens hun kjørte la ut et bilde av barnet sitt i bilsetet på det sosiale nettverket. Også den mest vellykkede og imponerende selfien kan være den siste i livet til en desperat selfie.
Ser vi på smarttelefoner, passerer vi i økende grad forbi og legger ikke merke til en falt gammel mann eller et gråtende barn. Likegyldighet hos voksne blir til aggresjon og grusomhet hos den yngre generasjonen. Morens likegyldighet blir til datterens absolutte ufølsomhet.
Ja, kampen mot fristelse har alltid vært vanskelig. Nærheten, tilgjengeligheten og enkelheten til teknologisk og virtuell underholdning drar oss til latskap, treghet og passivitet nesten hver dag.
Men! Hemmeligheten er at det mest gjelder voksne. Det er mye lettere for barn å takle slike avhengigheter til en viss alder - til de blir dannet, trenger de bare å innpode dyktigheten til å like å kommunisere med mennesker.
Nye barn - nye metoder
Vår nye, rare og fantastiske generasjon Z, født etter 2000, skiller seg først og fremst fra foreldrene sine på grunn av deres ønsker. For dem blir en fullverdig, kraftig og helhetlig implementering av medfødte psykologiske egenskaper en prioritet, uansett hvilket sett med vektorer naturen gir dem.
Å heve en generasjon med et så høyt potensial er både en vanskelig, ansvarlig og veldig spennende prosess. Foreldrenes psykologiske ferdigheter spiller en ekstremt viktig rolle her, som gir en dyp forståelse av barnets indre verden, dets dypeste ønsker, presserende behov og betingelser for en optimal utvikling av talenter.
Det særegne ved utviklingen av barnets psyke, prinsippene for utdannelse av følelser og mekanismene for dannelsen av kulturelle restriksjoner hos moderne barn er tydelig forklart av systemvektorpsykologien til Yuri Burlan.
I løpet av oppveksten går hvert barn gjennom de utviklingsstadiene i psyken som hele menneskeheten har gått gjennom i mer enn ett årtusen. Fram til slutten av puberteten (opptil 12-16 år gammel) er det en prosess med psykologisk utvikling, etter endt utdanning, begynner implementeringen av vektoregenskaper, som fortsetter gjennom hele livet. I voksenlivet innser en person seg selv på det nivået som egenskapene hans klarte å utvikle seg i løpet av barndommen.
Utviklingsprosessen kan bare startes med den bevarte følelsen av sikkerhet og sikkerhet som mor gir barnet. Et sterkt følelsesmessig bånd med moren din er viktig. Først da kan vi gå videre og snakke om noen form for psykologisk utvikling.
Under forholdene med tilstrekkelig systemisk utdanning fungerer gulrotmetoden perfekt. Når et barn får ferdigheten til å realisere sine egenskaper på et høyere nivå i henhold til sine vektorer, føler han en sterkere oppfyllelse, og dermed en kraftigere glede av sine handlinger.
Den følelsesmessige opplevelsen forbundet med interaksjon med en annen person er en realisering av et mye høyere nivå enn et leketøy på telefonen.
En bok lest av foreldre høyt med uttrykk, som vekker medfølelse med karakterene, etterlater et mye sterkere inntrykk på et barn i en tidlig alder enn en annen tegneserie "om ingenting." Et tre plantet med foreldre eller en fuglemater gjorde at interessefokuset flyttes fra bildene som blinker på skjermen til dyrelivet. Engasjement i å ta vare på en syk bestemor eller å hjelpe en ensom nabo, danner evnen til å føle følelsene til en annen person, å være medfølende og dele sin vennlighet med mennesker. Hver tårekast for en annen blir et nytt trinn i utviklingen av barnets følelser.
Evnen til å elske er en ekte kunst, og den består først og fremst av evnen til å elske mennesker, i evnen til å føle og dele andres smerte og sette den over din egen. Evnen ved ord og gjerning til å hjelpe en annen person med å takle lidelse er den høyeste grad av utvikling av følelser. Kjærlighet før selvoppofrelse er toppen av utviklingen av den visuelle vektoren til den menneskelige psyken, som bærer det største emosjonelle potensialet.
Det er mulig og nødvendig å innpode en kultur av empati, verdien av medfølelse, for å dyrke gunst for de trengende og svake i ethvert barn, selv uten en visuell vektor. Tross alt er høye kulturelle verdier nøkkelen til vellykket tilpasning av en person i samfunnet og en utmerket hjelp for implementering av eventuelle psykologiske egenskaper på høyeste nivå.
Bor i hjertet
For barn som har en visuell vektor, blir emosjonell utvikling en ekstremt viktig prosess for dannelsen av psyken til slutten av puberteten, hvor aerobatics i manifestasjonen av egenskapene er evnen til å føle følelsene og opplevelsene til en annen person og del dem med ham, sett deg selv på plass, kjenn hans smerte, som hans.
Det er for utviklingen av en visuell baby at det totale fraværet av skremmende øyeblikk i livet hans er ekstremt viktig i barndommen. Enten det er å lese skumle historier, å spille i mørket, grusomme tegneserier eller leker, noen skrekkhistorier og trusler i stil med "Jeg lar deg være her" eller "nå tar onkelen deg bort" og lignende.
Den visuelle vektoren, som alle andre, utvikler seg fra et primitivt nivå til det fullstendige motsatte. Fra frykten for døden, som hver forkulturert, primitiv person med en visuell vektor hadde, til uselvisk kjærlighet til mennesker.
Skremt stopper det visuelle barnet i sin utvikling, og føler med andre, lærer han å elske, bringer frykten ut og derved kvitte seg med fobier eller panikk som psykologisk søppel i fremtiden. Kjærlighet er den andre siden av frykt. Enten er en person redd for alt og søker igjen og igjen bekreftelse av sin frykt, eller så tilegner han seg evnen til å elske, fylle livet sitt til randen med den mektigste gleden og ønsket om å skape.
Moderne barn med stor lystkraft fornemmer øyeblikkelig muligheten for kraftigere nytelse og griper tak i den, og blir ikke enige videre om mindre. Derfor er det ikke vanskelig å utdanne følelser i den nye generasjonen. Det viktigste er å forstå barnets ønsker og tilby ham en mer deilig pepperkake.
Effektiviteten av den systemiske oppdragelsen av barn kan vurderes utelukkende av bærekraftige resultater av praktisk anvendelse av kunnskapen som er oppnådd under opplæringen. Du kan lese tilbakemeldingene fra traineene her.
Alle hemmelighetene og egenskapene til utdanning av følelser hos moderne barn kan læres under trening av Yuri Burlan. Registrer deg for de neste gratis online forelesningene om systemisk vektorpsykologi her. Gratis inngang.
