Spill for den emosjonelle utviklingen av barnet
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan forklarer: slik at et barns utvikling ikke er ensidig og mangelfull, må hans intellekt balanseres fullstendig av den samme volumetriske følelsesutviklingen …
Emosjonelle spill er et puslespill som noen ganger faller utenfor syne når du oppdrar et barn. Hvorfor er disse spillene nødvendige? Hva er deres funksjon?
Barna våre vokser opp i en tid med store informasjonsmengder, så vi prøver å gi dem utvikling av intelligens tidlig ved hjelp av å utvikle metoder og klasser i barneklubber. Imidlertid savner vi ofte det viktigste: babyen må bo blant andre mennesker. Dette betyr at uten tilstrekkelig utvikling av følelser, vil barnet uunngåelig møte vanskeligheter med sosial tilpasning.
Systemvektorpsykologi av Yuri Burlan forklarer: slik at et barns utvikling ikke er ensidig og mangelfull, må hans intellekt balanseres fullstendig av den samme volumetriske følelsesutviklingen.
Samtidig, for å oppnå maksimal effekt, velges spillet på utviklingen av barns emosjonelle sfære basert på de psykologiske egenskapene til et bestemt barn.
Utendørs spill for utvikling av følelser for et aktivt barn
-
"Gjett stemningen." Målet med spillet er å gjenkjenne følelser, uttrykke dem gjennom bevegelser. Barn spiller rollen som bier. Hver bie har sitt eget humør. På kommando "Biene fløy!" et barn eller en gruppe barn uttrykker følelser og stemning i bevegelser. På kommando "Biene har landet!" babyer fryser. Presentatøren (ett av barna) nærmer seg hver”bi” etter tur og navngir hvilket humør hun var i. Som svar kan "bien" fortelle historien hennes (hva som skjedde med henne og hvorfor hun var i et slikt humør). Dette vil hjelpe barn å identifisere følelser mer nøyaktig.
- Rollespill "Skulptur". Ett eller flere barn velges for rollen som "leire". Resten er "billedhuggere". Målet med billedhuggere er å "blinde" en figur eller komposisjon som uttrykker visse følelser hos barn. For eksempel figuren til et barn som har mistet moren og gråter. Eller en sammensetning av to barn (den ene skal ha truffet, den andre beroliger ham). Alternativene kan være veldig forskjellige. I tillegg til å utvikle følelser, bidrar dette spillet til dannelsen av en sosial ferdighet som evnen til å forhandle. Barn opplever positive erfaringer fra gruppesamarbeid.
-
"Mann og refleksjon". En av deltakerne demonstrerer følelser i spillet, beveger seg aktivt (spiller rollen som "person"). Den andre blir en "refleksjon", og gjentar nøyaktig handlingene til den første. Hvis det er mange barn, kan de pares. Ved kommandoen "Stopp" stopper parene. Den som spilte rollen som "refleksjon", bør kalle barnets følelser og følelser "mann". Deltakerne bytter deretter roller.
Et vanlig karakteristisk trekk ved slike spill er uttrykk for følelser gjennom bevegelse, handling. Mest av alt vil de appellere til barn, som av natur har spesiell fleksibilitet og fingerferdighet i kroppen, elsker bevegelse og trening. Systemvektorpsykologi av Yuri Burlan definerer dem som bærere av hudvektoren.
Det er vanskeligere å holde slike babyer over bøker og brettspill for å utvikle følelser. I et aktivt spill vil det være lettere for dem å uttrykke følelser. I tillegg tillater deres "gutta-percha" kropp den å formidle nyansene til forskjellige følelser og tilstander gjennom bevegelse.
Du kan bruke slike spill for følelser for førskolebarn, i barnehagegrupper. Og for skolebarn - under barnas fritid. I tillegg kan noen av de beskrevne spillalternativene forenkles og brukes hjemme, i et barn-voksenpar.
Didaktiske hjelpemidler og brettspill for utvikling av følelser for et ettergivende barn
Det er andre spill for barns emosjonelle utvikling - rolig, holdt sittende ved et bord, fordi ikke alle barn er glade for å løpe. Didaktiske håndbøker og brettspill for utvikling av den emosjonelle sfæren kommer til unnsetning:
- "Emnebilder". Barn får bilder, hvis generelle rekkefølge representerer et enkelt plot. Hvert bilde uttrykker bestemte følelser hos barnet - hovedpersonen. Den voksne forteller historien, og barna må gjette fra historien hvilket bilde som er det første, hvilket er det andre osv. Målet er å sette sammen en enkelt sekvens i henhold til handlingen. I løpet av spillet diskuterer de hovedpersonens følelser og følelser, årsakene til endringene i humøret hans. Denne versjonen av spillet passer for den forberedende gruppen i en barnehage. Kan brukes individuelt med en baby 5-6 år gammel.
- Finn et ansikt. Denne versjonen av spillet for utvikling av følelser kan brukes i en yngre alder (fra 2 år). Settet skal inneholde plottbilder, og i tillegg - "uttrykksikoner" med forskjellige ansiktsuttrykk. Oppgaven for barnet: definere følelsene til helten og velg passende "smiley". Det er veldig enkelt å lage et slikt spill med egne hender.
- "Gjett paret". Det er mange muligheter for et slikt spill i salg, selv om du også kan lage det selv. Kortene er par. Hvert par uttrykker visse følelser, følelser. Barnet velger et par på kortet sitt (finner et som heltenes følelser er de samme på).
Babyer med analvektor får maksimalt positive følelser fra brettspill med kort. De er naturlig sakte og veldig iøynefallende. I et aktivt spill kan de føle seg ukomfortable. Kroppen deres er ikke i det hele tatt så fleksibel og behendig som hos hudfolk, og fysisk trening er ikke lett for dem.
Men i brettspill vil et slikt barn kunne bevise seg perfekt. Han er oppmerksom, har et analytisk sinn. Legg merke til de minste detaljene, analyserer informasjon nøye og gjennomtenkt.
Teaterspill for utvikling av følelser for et sensitivt barn
I motsetning til utendørs- og brettspill for utvikling av den emosjonelle sfæren, krever teatralisering maksimal opplevelse av heltenes følelser, barnets psykologiske evne til å føle og nøyaktig formidle sin tilstand. Mest presist er dette mulig for barn, som naturen har utstyrt med spesiell sensualitet. Systemvektorpsykologi definerer dem som bærere av den visuelle vektoren.
For å lære om anerkjennelse og nøyaktig uttrykk for følelser, kan disse barna få tilbud om følgende spill:
- “Hva skjedde i barnehagen”. Barnet utfører en "scene". Det kreves å formidle tilstanden til babyen, som moren tar fra barnehagen. Er han opprørt over noe? Kanskje redd? Eller fornærmet av en av kameratene dine? Publikum må gjette og navngi følelsene som helten opplever.
- "Fortell meg og hjelp." Barnet utfører visse følelser. Resten av barna hjelper til med råd. For eksempel bør en person med et slikt humør føres til lege: det er tydelig at han har noe vondt. Ellers er han rett og slett lei seg over noe - han trenger å bli trøstet. Hvis han er redd, ro ham ned osv.
- "Etudes". Hvis babyen, i tillegg til det visuelle, også er utstyrt med en hudvektor - er han en født skuespiller. Et slikt barn, gjennom lek, uttrykker følelser ikke bare mimisk, men også med kroppen sin. I dette tilfellet kan han opptre for publikum, hvilken som helst scene, studere med en plot. Og publikums oppgave er å komme med en historie og beskrive heltenes følelser.
For tilstrekkelig utvikling av følelser vil ikke spill alene være nok for et barn. Førskolebarn og skolebarn trenger spesiell opplæring av følelser - gjennom å lese litteratur for empati og medfølelse (vi vil snakke om dette nedenfor). Et visuelt barn kan i tillegg gis til en teatergruppe, siden naturen har gitt ham et større følelsesmessig spenn enn andre.
Musikk i emosjonelle utviklingsspill for den lille tenkeren
Å gjenkjenne følelser gjennom musikk har en positiv effekt på alle babyer. Men barn med lydvektor er spesielt utsatt for musikk. De er naturlige introverte, fokusert på tankene sine. Ansiktsuttrykkene deres er dårlig uttrykt, selv om en orkan av følelser raser i deres sjeler.
I utviklingen av den emosjonelle sfæren er spill egnet for slike barn:
- "Moro - trist." Noen ganger lyder trist, noen ganger munter musikk. Hvert barn har et leketøy i hendene. Leker "danser" til munter musikk. Under et trist leketøy må du riste eller stryke (roe deg ned). Du kan bruke dette spillet til å gjenkjenne følelser i den yngre barnehagegruppen.
- "Velg et bilde." Barn får bilder med forskjellige stemninger av karakterene. Oppgaven er å velge riktig bilde for musikken som høres ut. Klassiske brikker foretrekkes. For eksempel Tsjajkovskijs barnealbum.
- "Tegn stemningen." Følelser i dette spillet må uttrykkes gjennom tegning. Musikk som uttrykker en viss stemningslyd. Barnet maler et bilde som formidler det emosjonelle innholdet i musikken. Spillet passer for en forberedende gruppe, barn 5-6 år.
Det er viktig å huske at barn med lydvektor neppe uttrykker følelsene utad. Ansiktsuttrykk med lite uttrykk er deres psykologiske trekk, og ikke et tegn på mangel på følelser. Spill for et slikt barn bør fokuseres på å gjenkjenne følelser. I tillegg til musikk kan flashcards og bordhjelpemidler beskrevet ovenfor hjelpe.
Emosjonsspill i barnegrupper
I en barnehagegruppe eller skoleklasse samles barna med en rekke vektorkombinasjoner. Derfor kan forskjellige spill veksles for å utvikle barns følelser. Aktiv og stillesittende, interaktiv og rollespill, gåter og musikalske øvelser. Det viktigste er å ta hensyn til barns psykologiske egenskaper, å gi en oppgave som tilsvarer deres egenskaper.
For eksempel vil de langsomme eierne av analvektoren ikke streve for utespill. Lydteknikere unngår dem også. Støy er for mye av en belastning for deres følsomme hørsel. Imidlertid, når de utfører mobile oppgaver for utvikling av følelser, vil slike barn perfekt takle rollen som analytikere og observatører. De kan gjette følelsene til heltene, kommentere hva som skjer.
I løpet av musikktimer for utvikling av følelser, bør barn med hudvisuell kombinasjon av vektorer få muligheten til å danse eller utføre en scene. Anal visuelle barn foretrekker tegning. Et lydbarn kan gå forsiktig inn i å lytte til musikk. I fravær av ansiktsuttrykk opplever han musikalske bilder dypt. En psykologisk kompetent lærer vil ikke "trekke" ham og avbryte denne konsentrasjonen.
Kompetent opplæring av følelser: spill er ikke nok til å utvikle følelser
Den ledende aktiviteten til en førskolebarn er lek, derfor er den av stor betydning for barns emosjonelle utvikling. Men for en fullverdig utdannelse av følelser er det ikke nok. Det er veldig viktig å utvikle ferdighetene med empati og medfølelse gjennom å lese klassisk litteratur for barn:
For ungt publikum er det å lese klassisk litteratur et livsforandrende spørsmål. Deres enorme sanseområde er ikke mettet med lek. Utviklingen av følelser må være tilstrekkelig, ellers vil barnet vokse opp i stand til medfølelse, hysterisk, kan lide av fobier og panikkanfall.
For barn er utvikling av følelser og oppdragelse av følelser nøkkelen til vellykket sosial tilpasning, evnen til å finne et felles språk med andre mennesker, og bygge relasjoner som gir glede og glede.
Psykologisk leseferdighet hos voksne hjelper til å takle ulike oppgaver. For eksempel lar den deg forstå hvordan du bruker spill for barn som utvikler hukommelse, og hvilke barn som passer for spill som utvikler oppmerksomhet. Å forstå egenskapene til babyen er nøkkelen til alt, les og hør på tilbakemeldingene fra foreldre som har gjennomgått opplæring.
Unik kunnskap, som du ikke kan klare deg uten å oppdra et barn, venter på deg på den gratis online opplæringen om systemisk vektorpsykologi av Yuri Burlan. Påmelding via lenke.
