Hvordan utvikler et barn seg på et barnehjem
En nøye analyse av utviklingen av et barn på et barnehjem lar oss observere at nesten alle forlatte barn henger etter i utviklingen. Men mønstrene oppdaget av systemvektorpsykologien til Yuri Burlan viser at hvis barn mister følelsen av sikkerhet og sikkerhet i komplette familier, opplever de lignende problemer i oppførselen. De begynner å oppføre seg på samme måte, selv om barnet ikke er på barnehjem.
Spørsmål fra Nadezhda, Moskva:
“Yuri, hvordan skjer utviklingen av et barn på et barnehjem? Barn fra barnehjemmet har tross alt ikke en følelse av trygghet og sikkerhet !!! Er det virkelig ingenting du kan gjøre?"
Victoria Vinnikova, matematikklærer svarer:
Nadezhda, takk for at du tok opp et vanskelig og vondt tema for mange. Spørsmålet ditt om hvordan et barn utvikler seg på et barnehjem, bekymrer lærere, psykologer, leger og bare ikke likegyldige mennesker.
Mange hjerter blør når de bare tenker på hvordan det er mulig å utvikle seg under så vanskelige forhold? Hva slags skader får den skjøre psyken til barn som havner på barnehjem? Spørsmålet oppstår, hvordan sikre utviklingen av et barns psyke i et barnehjem når de blir fratatt det viktigste? Det faktum at ingen materielle varer erstatter.
Svarene på disse spørsmålene er gitt av Yuri Burlans System-Vector Psychology, som avslører psykens særegenheter og betingelsene for en harmonisk dannelse av personligheten, selv under forholdene for utvikling og utdannelse av barn i et barnehjem.
Denne artikkelen vil være nyttig for alle som er relatert til utviklingen av barn i et barnehjem: lærere, psykologer, lærere, frivillige og til og med sponsorer og lånere.
Funksjoner av utviklingen av barnehjemmets barn
Lærere og psykologer foretar en grundig analyse av utviklingen av barnets psyke på et barnehjem og identifiserer noen mønstre. Spesielt merker alle forskere et utviklingsforsinkelse hos et barnehjemsbarn.
Når et barn nettopp er født, er det bare en liten bunt med ønsker - å spise, drikke, puste, sove. Men for utviklingen trenger han et fundament og et fundament som mødre bryr seg gir. Når det gjelder Yuri Burlans systemvektorpsykologi, kalles dette en følelse av sikkerhet og sikkerhet. Følelsen av denne sikkerheten gjør at babyen kan åpne seg maksimalt i løpet av utviklings- og kunnskapsperioden i verden.
En nøye analyse av utviklingen av et barn på et barnehjem lar oss observere at nesten alle forlatte barn henger etter i utviklingen. Men mønstrene oppdaget av systemvektorpsykologien til Yuri Burlan viser at hvis barn mister følelsen av sikkerhet og sikkerhet i komplette familier, opplever de lignende problemer i oppførselen. De begynner å oppføre seg på samme måte, selv om barnet ikke er på barnehjem.
Barn av barnehjem er a priori fratatt denne viktigste psykologiske komponenten, og derfor er psykoseksuell utvikling forsinket, det er vanskeligheter med taleutvikling og en komplett liste over andre negative manifestasjoner hos barn, godt kjent for lærere, lærere og psykologer på barnehjem.
For å overvinne denne forsinkelsen foreslås det alternativer for å skape en familiær atmosfære for på en eller annen måte å kompensere barn for fraværet av foreldre. Men i de fleste tilfeller bruker et stort personale av lærere, psykologer, medisinske fagpersoner og frivillige vanlige eller gjennomsnittlige metoder for alle. En systematisk tilnærming fungerer med medfødte trekk ved utviklingen av psyken til barn på barnehjem, og hvert barn har sin egen. Det viser seg at det passer for ett barn på barnehjemmet, det er katastrofalt for et annet.
I tillegg er den falske ideen populær at slike barn er genetisk disponert for narkotikamisbruk, fyll, tyveri, at sosialt urealiserte mennesker med helseproblemer vokser ut av slike barn.
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan viser veldig nøyaktig at dette er en villfarelse, og med den riktige systematiske tilnærmingen forekommer den mentale utviklingen av et barn i et barnehjem normalt.
Funksjoner av personlig utvikling av barn på barnehjem
Hele utviklingen av et barn fortsetter i henhold til dets medfødte vektorer, og barn viser også sine negative egenskaper i henhold til deres vektorer.
Det er nettopp på grunn av mangelen på en følelse av sikkerhet og sikkerhet at barn fra barnehjem begynner å lyve, stjele, slåss, bite eller vise andre tegn på avvikende oppførsel fra tidlig barndom.
Til slutt har disse manifestasjonene blitt studert nøyaktig, og viktigst av alt, de interne mekanismene og årsakene til forekomst av slike tilstander hos barn vises. Dette hjelper til med å formulere systemiske anbefalinger for lærere, lærere, psykologer for å korrigere utviklingen av barnet på barnehjemmet i tide.
Forstå psyken til et barn på et barnehjem
Hva å gjøre? Hva nytter det å utvikle ferdigheter, undervise og pleie hvis det ikke er mors varme? Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan er med på å gi barnehjemsbarn fotfeste i møte med kompetente systemspesialister. Tross alt er den viktigste støtten for et barn på et barnehjem en forståelse av hans mentale sminke, hans medfødte talenter og evner fra de voksne rundt ham.
Ethvert barn drives av sine ønsker. Og systemvektorpsykologien til Yuri Burlan avslører bare de skjulte ubevisste mekanismene til et barns ønsker på et barnehjem. Ethvert barn blir født med et gitt sett med vektorer. La oss se nærmere på det.
Individuell plan for barnets utviklingsprogram i et barnehjem
Det er naturlig kvikke, smidige, kvikke, smarte barn. Slike egenskaper i psyken er besatt av gutter med en hudvektor. Det medfødte interne programmet filtrerer alle sine handlinger gjennom profitt-nytte-, produksjons- og økonomifiltre. Og for å oppnå og bevare er det nødvendig å "spinne", og det er derfor det viktigste ubevisste ønsket i hudvektoren fra barndommen manifesterer seg i bevegelse, hastighet, rytme.
Det er best å identifisere slike barn i sportsseksjonene og samtidig spore dem slik at deres utvikling fortsetter å øke.
Det er disse barna som, når de mister følelsen av sikkerhet og sikkerhet, begynner å "få" godteri, leker, penger. Og voksne oppfatter dette som tyveri og begynner å tilskrive et lite barn en slags ondsinnet hensikt, som han ikke hadde.
Av natur har han et medfødt ønske om byttedyr. Et lite barn med en hudvektor blir født som tyv, og utvikler seg til en idrettsutøver, forretningsmann, lovgiver. Du trenger bare å forstå alle stadiene i utviklingen.
I motsetning til de smidige og smidige barna, er det sakte, detaljerte barn som under ingen omstendigheter skal haste, ellers begynner de å være sta, plyndre og støte. I barndommen, med tap av en følelse av sikkerhet og sikkerhet, kan slike gutter være aggressive, slåss, bite. Dette er hvordan deres ubevisste ønsker, som ligger til grunn for analvektoren, manifesterer seg.
Funksjoner av utviklingen av et barn på et barnehjem
Ethvert barn utvikler seg alltid fra enkelt til komplekst - en liten tyv må bli ingeniør. Hvis lærere og lærere, frivillige og psykologer tar hensyn til de medfødte egenskapene til barnas personlige utvikling på barnehjem, kan negative manifestasjoner fjernes.
Når man utarbeider en individuell utviklingsplan for barn på barnehjem, er det nødvendig å ta hensyn til at utviklingsmetoder og spill må velges i samsvar med de medfødte egenskapene til barnet på barnehjemmet. Et barn med en hudvektor trenger å utvikle logikk, arrangørferdigheter og innpode disiplin. Og til et rolig barn, tilby håndarbeid, lesing og hjelp til å undervise yngre. Slik setter vi en positiv retning for utvikling, smaken av glede ved å bruke talentene våre til fordel for andre.
Det er veldig enkelt å følge medfødte talenter til barn, å tilby dem nye oppgaver. For eksempel kan gjennomtenkte barn med lydvektor læres å spille sjakk og gi dem sitt eget hjørne for dette, der de vil være i fred og ro.
Og emosjonelle barn med en visuell vektor må få muligheten til å uttrykke sine følelser på scenen (sanger, dans, forestillinger). Slik vil alles talent og evner utvikle seg, noe som er spesielt viktig for barnehjemsbarn.
Videre vil voksne som jobber med barn fra barnehjem selv oppleve utrolig glede fra arbeidet sitt, fordi resultatene av deres innsats vil være forutsigbare, og metodene for pedagogisk innflytelse er nøyaktige. Lærernes oppgave er å hjelpe disse medfødte talentene til å åpne opp og veilede dem i en positiv retning for utvikling.
Utdanning og utvikling av barn på barnehjem
I seg selv er en individuell plan for utvikling av et barn i barnehjem i samsvar med en systematisk tilnærming allerede mye. Barnehjemmets barn føler seg tross alt forstått, "riktig", nødvendig, noe som betyr at han vil redusere behovet for å tiltrekke seg oppmerksomhet med destruktiv oppførsel.
Det skal bemerkes prestasjonene til sovjetisk pedagogikk: "Pedagogisk dikt" av Makarenko og "Republic Shkid". Deres geniale funn er fullstendig bekreftet av de nyeste studiene av systemvektorpsykologien til Yuri Burlan.
Når et barn mister en følelse av sikkerhet, prøver han faktisk å overleve ved å adlyde instinkter. Så ubevisst strømmer gutta naturlig inn i flokk. Dessuten, hvis det ikke er noen veiledende veiledning fra lærere, kan disse flokkene virkelig bli gjenger.
Men så snart en god lærer dukker opp, organiserer denne flokken seg på riktig måte, et ekte barnelag dannes i henhold til voksen typen. Barnehjemmets barn danner således en positiv opplevelse av interaksjon med andre, som de vil bære i voksen alder.
Når dette skjer gjennom rollespill, der lærere setter en høy moralsk referanse, dannes det naturlig en kollektiv følelse av sikkerhet og sikkerhet som bidrar til den harmoniske dannelsen av hver personlighet.
All innsats fra lærere, psykologer, frivillige og hjelpere på barnehjem bør være rettet mot å skape denne atmosfæren som kan gi et barn en følelse av sikkerhet og sikkerhet og bidra til sosialisering.
Naturligvis vil det være lettere for et slikt barn å finne et sted i noe annet team. Selvfølgelig vil det uansett være noen særegenheter, men dette trinnet vil bidra til å minimere risikoen.
Vi gir en støttepunkt til neste generasjon
På barnehjem jobber omsorgsfulle mennesker, entusiaster av virksomheten. Lærere og psykologer bekymrer seg for hvert barn.
Systemvektorpsykologi er et unikt verktøy i hendene på lærere og psykologer. Det lar deg unngå eksperimenter på barn med pedagogiske metoder. Du bør ikke håpe på det beste i forhold til barnehjemmets barn eller komponere en slags lykke i hodet for ham. Du må vite nøyaktig hva dette barnet fra barnehjemmet trenger for den beste utviklingen og påfølgende tilpasning til voksenlivet.
Vi har en nøyaktig forståelse av hele spekteret av utviklingen. Og følgelig ser voksne nøyaktig alt mulig potensial for talenter og evner som er gitt til et barnehjemsbarn fra fødselen av.
Med tanke på de individuelle egenskapene til den personlige utviklingen av barn på barnehjem, er det mulig å oppnå bærekraftige resultater og vellykket tilpasning av innsatte av barnehjem til livet i samfunnet, med hjelp av Yuri Burlans systemvektorpsykologi.
Lær mer om funksjonene til den moderne generasjonen av barn, om å oppdra et barn i en familie og et team på gratis online-opplæring om systemisk vektorpsykologi av Yuri Burlan. Registrer her.
