Å leve annerledes, jeg glemmer meg selv, eller Den beste første læreren
Hva betyr det for et barn å begynne på skolen? Dette er en øvelse for voksen alder. Rangering i laget. Primitiv, noen ganger uhøflig og til og med grusom, spesielt for emosjonelle barn. De første forsøkene på å finne seg selv, å vise seg selv i en hvilken som helst sfære - studier, sport, kreativitet, i henhold til de medfødte egenskapene til psyken …
Artikkelen er viet til grunnskolelæreren
Elena Nikolaevna Savelyeva med enorm takknemlighet
for de beste første årene på skolen.
Den første læreren … hver av oss husker henne for livet, uansett hva hun måtte være. Noen husker en streng dame med en peker i hendene, noen en gammel kvinne med en knirkende stemme i store briller, noen en ung jente med store øyne og et snilt smil.
Hva skal hun være - den første læreren: streng eller snill, prinsipiell eller lojal, ung eller gammel, umiddelbart etter endt utdanning eller har den høyeste kategorien? Hva bør foreldre til førsteklassinger ta hensyn til, og hva kan de savne?
La oss prøve å finne ut ved å bruke Yuri Burlans systemvektorpsykologi, hvilken lærer som er best egnet for grunnskolen og hvorfor dette er slik.
Første gang i første klasse
Hva betyr det for et barn å begynne på skolen? Dette er en øvelse for voksen alder. Rangering i laget. Primitiv, noen ganger uhøflig og til og med grusom, spesielt for emosjonelle barn. De første forsøkene på å finne seg selv, å vise seg selv i en hvilken som helst sfære - studier, sport, kreativitet, i henhold til de medfødte egenskapene til psyken.
På den annen side er dette fortsatt barndommen, fortsettelsen av perioden med utvikling og dannelse av en liten personlighet, gradvis modning, de første uavhengige trinnene, bestemmelsen av egne interesser og hobbyer.
Førsteklassinger trenger ikke lenger omsorg og omsorg som yngre barn. De fleste av dem er i stand til å tjene seg selv, derfor kommer intellektuell utvikling, moralsk og etisk utdannelse, innprenting av kulturelle verdier, kommunikasjonsevner og atferd i et team.
Begynnelsen på skolen er en stressende situasjon, det ytre presset i landskapet, som forskjellige barn tilpasser seg på forskjellige måter, men alle trenger like presserende empati og involvering i problemene sine.
Oppgaven til den aller første læreren er ikke engang så mye å lære barna noe, selv om dette ikke avbrytes, men å se en egen person i hvert barn, å føle deres bekymringer og problemer som sine egne, å presse dem mot realisering av sine egne behov på en kreativ måte, for å skissere måter å løse de første konfliktene og måter å gjøre kollektivt og uavhengig arbeid på. Lær å respektere andres følelser og vise dine egne, forklar med ditt eksempel betydningen av medfølelse i samfunnet, verdien av menneskelivet og verdien av alles kreative bidrag.
Hun lærer å puste
Det er ingen hemmelighet for noen at den som faktisk lever etter det, anser det som sitt kall, elsker av hele sitt hjerte og ikke kan forestille seg seg selv uten det, gjør jobben sin på den beste måten. Favorittarbeid for en slik person er glede, glede, hans lidenskap og er aldri en byrde.
For å oppdra barn med en slik kjærlighet, må du bli født på den måten. Og systemvektorpsykologien til Yuri Burlan bekrefter dette.
Å jobbe i barneskolen, oppdra og utdanne barn er en aktivitet som representerer den spesifikke rollen til den hudvisuelle kvinnen i fredstilstanden. Til enhver tid var det hun som var opptatt av å oppdra barn. Alle hennes psykologiske egenskaper er rettet nettopp mot dette, og derfor førte deres implementering på en slik måte den høyeste glede og ga fylde i livet hennes.
Medfødte organisasjonsevner, som en egenskap til hudvektoren, ga den hudvisuelle læreren muligheten til enkelt å administrere et stort barnelag, opprettholde disiplin og generere en lagånd, sunn kreativ konkurranse blant studentene sine. Dessuten har dette alltid skjedd ikke gjennom et autoritært "must", men gjennom et fleksibelt søk etter nye løsninger, på en leken måte, med et snev av en rask seier og å få ønsket belønning.
I tillegg ga de høyt utviklede egenskapene til den visuelle vektoren henne fantastisk sensualitet, evnen til å føle den følelsesmessige bakgrunnen til hvert barn, og subtil observasjon - å legge merke til de minste endringene i atmosfæren i barnas team. Evnen til å empati, dyktig uttrykke medfølelse, det viktigste for læreren, kombinert med aktiv hjelp og undervisning, skapte for hver elev følelsen av at han var den mest elskede og viktige i klassen. Uansett antall studenter følte ingen i klassen et oppmerksomhetsunderskudd.
Det var det høye utviklingsnivået til den visuelle vektoren som tillot en slik lærer å forstå det fulle potensialet, medfødte talenter og tilbøyeligheter til absolutt alle studentene hennes, og å lede innsatsen til hver i den mest lovende retningen for barnet.
Takk for skjebnen
Evnen til en hudvisuell kvinne til oppriktig empati, til å skape en følelsesmessig forbindelse med ethvert barn, disponerte selv de mest innbitt urethral hooligans og de mest tilbaketrukne og selvopptatte lydfolkene til henne. Absolutt alle guttene i klassen var forelsket i sin elskede lærer, og absolutt alle jentene betraktet henne som sin beste venn. De første sangene og diktene ble viet henne, de første bukettene ble brakt til henne, postkort ble limt og abstrakter ble skrevet. Hun ønsket å overraske, glede, takk, og minst av alt ønsket jeg å irritere henne.
Fra prinsippet om gulrot-og-pinne-utdannelse valgte hun alltid en gulrot, den mest delikate og ønskelige for alle. Hun trodde på alle og trodde at det ikke er noen dårlige barn, men det er misforstått, mislikt, de som ennå ikke har vært i stand til å se, føle, gjenkjenne. Og denne tilliten ble videreført til hele klassen. Ingen anså de dårligste taperne for å være dårlige, men runde A-studenter var av høyeste kaste, alle var like og elsket likt. Alle var de beste! Og de følte det selv.
Hver klasse husker og elsker en slik lærer, studentene hennes skriver, ringer og kommer til henne selv etter mange år. Hun husker hver og en og fortsetter å elske og leve sine liv, selv etter prom.
Det er den hudvisuelle læreren vi skylder tilstedeværelsen av grunnleggende kulturelle verdier i samfunnet. Alt hennes arbeid med barn har alltid vært rettet mot å øke verdien av menneskelivet, å fremme følelser og skape kulturelle restriksjoner på atferd i samfunnet.
Hennes oppriktige kjærlighet til mennesker, på grunn av egenskapene til en utviklet visuell vektor, ga den riktige retningen for implementering av medfødte egenskaper til enhver vektor - utad, utad, for andre mennesker, til det beste for kollektivet, samfunnet, menneskeheten.
Skoletid, som neste trinn i oppveksten, kan være en periode med et kraftig sprang i den psykologiske utviklingen av et barn med en kompetent tilnærming til undervisning i grunnskolen.
På dette stadiet er det viktigst for barnet å bli trodd på og rettet i riktig retning, å innpode kjærlighet til læring og andre mennesker.
Systemvektorpsykologien til Yuri Burlan gjør det mulig å enkelt identifisere en utviklet lærer og derved gi ethvert barn en optimal start i skoleutdannelsen og evnen til å realisere seg selv i samfunnet.
For å nærme seg spørsmålet om å oppdra og utdanne et barn fullt bevæpnet, kom til kurset med gratis online forelesninger om Systemic Vector Psychology av Yuri Burlan. For å delta, registrer deg:
