Perelmans skole. Hvordan ikke ta en million
På hvilken skole kan du skape egnede forhold for modning av et fremtidig geni? Svaret antyder seg selv - i den der den samme som ham - bærere av lydvektoren vil studere, og lærerne vil ikke bare ta løsrivelse og tilbaketrekning i seg selv, men de selv vil delvis variere i de samme kvalitetene …
Skolene er forskjellige: generell utdanning, med grundige studier av et fremmedspråk, humanitær orientering, fysikk og matematikk, og så videre. Her får vi grunnleggende kunnskap, som vi bruker i fremtiden, men ikke bare dem. En av de viktigste komponentene i barnets skoleliv er å finne sin plass i flokkrangeringen. Og dette skjer ikke alltid slik det skal skje …
Barn som synes det er vanskeligere enn andre å finne sin plass i sekken, sosialisere og komme i kontakt med omverdenen, er selvfølgelig lyd. De har enormt potensiale og kraftig intellekt, og blir ofte ikke oppfattet av lærere som fremtidige genier; snarere, tvert imot, prøver lærere å klassifisere dem som henger etter i utviklingen. Situasjonen blir også verre av måten andre barn oppfører seg rundt lydteknikeren, si, i friminuttene: for lydteknikeren er det på ingen måte den beste måten å slappe av etter klassen å løpe rundt og øredøvende støy rundt. Og hvis det også er noen i korridoren som, etter å ha løpt opp bakfra, slår den lille lydteknikeren med all sin kraft i ørene, kan saken ende dårlig.
På hvilken skole kan du skape egnede forhold for modning av et fremtidig geni? Svaret antyder seg selv: i den der folk som han vil studere - bærere av lydvektoren, og lærerne vil ikke bare oppfatte løsrivelse og tilbaketrekning til seg selv som en riktig tilstand for slike studenter, men de vil selv delvis skille seg ut i det samme kvaliteter …
Det er et fysikk- og matematikklyceum i St. Petersburg, som en gang frigav geniene Grigory Perelman fra dørene - forfatteren av beviset på Poincarés hypotese, som nesten hele landet snakket om for ikke så lenge siden; Yuri Mateyasevich - matematiker, akademiker ved det russiske vitenskapsakademiet, forfatter av den endelige løsningen på Hilberts tiende problem; Stanislav Smirnov er en matematiker, en Fields Prize-prisvinner og andre like fremragende personligheter.
Jeg vil gjerne skrive noen ord om denne uvanlige skolen, i St. Petersburg heter den "Two-Three-Nine", som feiret femtiårsdagen i år, og som jeg blant annet ble uteksaminert fra, en skole som for alltid forandrer ideen om et sted der barn vokser opp.
Når du er inne, har du blandede følelser: sammenlignet med andre skoler er det stille her. Du kan ikke høre det bråkete løp og skrik, i stedet for den vanlige skarpe lyden fra skoleklokken lyder klassisk musikk, og halvparten av lærerne du møter har et ledig utseende og et fredelig smil om munnen.
De fleste av klassekameratene mine er sunne studenter (som forresten de fleste av elevene i lyceum), så da neste leksjon avsluttet, hoppet de ikke opp fra setene for å skynde seg inn i spisesalen i en støyende mengde, men bare vendte seg mot hverandre og fortsatte samtalen de hadde startet før leksjonen, eller diskuterte vanskelige spørsmål som du deretter kan stille læreren.
En betydelig forskjell fra en vanlig skole, der barn, etter å ha samlet enorm energi i løpet av en leksjon, løper ut i fordypningen for å kaste den ut, er at her i klasserommet samler ikke studentene seg energi, men bruker den! Hjernen deres jobber aktivt og fullt ut, opptatt med å løse komplekse og interessante oppgaver, og det er kjent at mental aktivitet er den mest energikrevende.
Bare aktiviteter som er mye mer attraktive enn enkel å løpe rundt, for eksempel poesi eller musikk, kan lokke ut lydelever fra klasser i friminuttene. Langsiktig skoletradisjon - "Litterære tirsdager" og "Sanglørdager", vel, hvor ellers kan du se lignende kunngjøringer:
"Merk følgende! Siden lørdag blir litterær tirsdag, blir sangerlørdag utsatt til tirsdag."
UPD. I dag, på lørdag, viste det seg imidlertid at på tirsdag blir det en gjentagelse av lørdag tirsdag, og sangen lørdag blir dermed utsatt til onsdag 11. mai”.
UPD2. En skjebnevridning. Tirsdag og lørdag er omvendt. Gjentakelsen av tirsdag 9-2 vil være onsdag og lørdag tirsdag 10. mai.”
Atmosfæren i klasserommet er praktisk talt hjemmekoselig: det er vanligvis kopper på bakerste rad, kjelen begynner å koke i friminuttene, og lærere og studenter mater hverandre med medbragte bagels-brødsmuler-tørketromler, ellers vil begge to bare glem å spise. Og forresten, det er i rekkefølgen å krangle med læreren, bevise ditt synspunkt eller sikte på å bevise en setning som ennå ikke er bevist. Lærere foretrekker å gå gjennom det samme emnet fem ganger og ber kollegaer om hjelp for å overbevise elevene om noe, i stedet for å pusse det av og gå videre.
Det er ingen dagbøker på skolen (nå, men i samsvar med allment aksepterte regler, har elektroniske dagbøker blitt introdusert), men foreldrene mine var veldig overrasket den gangen: “Hvordan er det mulig, uten dagbøker? Og hvordan skal vi sjekke karakterene?”, Og to er ganske normal vurdering. Det høres selvfølgelig rart ut, men lærerne som på foreldremøtet viste en slank rad med to i bladet, forklarte de skremte foreldrene til en eller annen elev (for eksempel en utmerket student i forrige skole, for eksempel) at alt er i orden, Vasya prøver og studerer, bare foreløpig "trent for en duuce", men dette betyr ikke at han spiller tullingen.
Det viktigste i denne skolen er at den læres å tenke. Og lærerne skynder seg ikke eleven med svaret, som først må ut av å fokusere på sine egne tanker, og resten av elevene roper ikke svaret fra setene sine. Ja, det er ikke lett å studere her, materialvolumet er mye større enn læreplanen for ungdomsskolen og presentasjonen er uvanlig, men hvor interessant den er!
Etter å ha fullført skolen og studert ved universitetene, kommer noen studenter til slutt tilbake og blir lærere på sin egen skole og gir seg det mest komfortable bomiljøet.
Generelt, etter å ha tatt uteksamen fra denne skolen, får du ikke bare kolossale kunnskaper innen matematikk eller fysikk, men også det veldig varme smilet på ansiktet ditt i forhold til menneskene rundt deg. Og det er ingen følelse av ensomhet før neste trinn i livet, men det er en følelse av fellesskap, som tilhører noe mer enn bare skoleminner.
PS I fjor kom vi sammen med hele klassen i anledning 10-årsjubileet for uteksaminering. Og hvor hyggelig det var å se på lydfolkene våre: de strålte med rolige, varme smil - realiserte, selvsikre, mange unge mennesker som allerede har blitt lykkelige familiefedre, holdt i arbeid og liv.
Du kan lære mer om lydvektoren og de spesielle mentale egenskapene til dens representanter ved opplæringen om System-Vector Psychology av Yuri Burlan. Du kan registrere deg for gratis online forelesninger her.
