Vann og olje fra barnets psyke. Å utvikle motegenskaper hos ett barn
Hva skal jeg utvikle - hastighet eller kvalitet, ressurssterkhet eller utholdenhet, pragmatisme eller integritet?
Hvordan kombineres motsatte egenskaper hos et barn, og hvordan, ved å støtte den ene, ikke for å skade den andre?
Svart og hvitt i en flaske
“… Det kan være så annerledes, bare fantastisk. Han sitter, tegner, prøver, sprer maling, fjerner detaljer, ombygger, etter en stund slipper han alt, begynner å skynde seg, hoppe, rope og kaste alt! Det er nesten umulig å sette seg ned for å lese, men hvis du er interessert i handlingen, er den ganske i stand til å lese til og med en ganske lang historie alene. Rommet hans er bare et kontrastområde: enten dumpen er skummel, eller ordren er perfekt."
Hvorfor går barnet hele tiden til ekstremer? Fra en fidget-shustrik til en langsom tredemølle og omvendt. Er dette normalt?
Er det mulig å lære et barn å finne en mellomvei?
Hva skal jeg utvikle - hastighet eller kvalitet, ressurssterkhet eller utholdenhet, pragmatisme eller integritet?
Hvordan kombineres motsatte egenskaper hos et barn, og hvordan, ved å støtte den ene, ikke for å skade den andre?
Systemvektorpsykologien til Yuri Burlan vil hjelpe til med å forstå særegenheter ved barnets psyke og velge retningen for å oppdra et barn.
Ja, et barn kan manifestere motsatte egenskaper og ønsker, og dette er ikke selvfornøyelse, dette er fasettene til hans karakter, lagt i ham fra fødselen. De kan og bør utvikles så lenge som mulig, nemlig til slutten av puberteten.
Så forskjellige karaktertrekk ved en voksende personlighet skyldes dens psykologiske natur. Ønsker som er motsatte i sin essens er manifestasjoner av de motstridende egenskapene til barnets psyke - eieren av anal- og hudvektorene.
Settet med psykologiske egenskaper er medfødt, og deres manifestasjoner, uansett hvor kontrasterende de måtte være, vil ikke forsvinne med alderen eller under påvirkning av oppdragelse. De kan enten utvikle seg og gi barnet muligheten til å fullt ut realisere seg selv i fremtiden, eller forbli på et lavt utviklingsnivå, der implementeringen blir ganske problematisk eller til og med danner et negativt livsscenario for den fremtidige voksne.
Hvor er knappen hans
Ønskene til hver av vektorene krever deres egen tilfredshet, og etter å ha fylt egenskapene til en vektor, bytter barnet til en annen, som kan se ut som humørsvingninger, innfall eller selvtillit. I de tristeste tilfellene begynner foreldrene å konsultere barnepsykologer, psykiatere eller nevropatologer og til og med behandle barnet for seg selv.
Denne vekslingen mellom vektorer er spesielt merkbar hos analhudbabyer, fordi egenskapene til disse vektorene er motsatte av hverandre. Av denne grunn er forskjellen i atferd slående. Utholdenhet, konsentrasjon, ønsket om å bringe saken til slutt, å gjøre det perfekt, som egenskapene til analitet, endres over tid til aktivitet, mobilitet, ønsket om å vinne for enhver pris eller å få det på noen måte, viser barnets hudvektor.
Ved å oppdra en slik baby er det veldig viktig å kunne skille mellom hans tilstander, å forstå funksjonene i manifestasjonen til hver vektor - både positiv og negativ. Systemtenking, som dannes i løpet av Yuri Burlans opplæring i systemvektorpsykologi, lar deg gjøre dette nesten automatisk uten å nøle. Men det viktigste er at en systematisk tilnærming til oppdragelse gjør det mulig å utvikle egenskapene til begge vektorene samtidig, noe som utvider omfanget av barnets evner, potensialet og omfanget av anvendelsen i voksenlivet betydelig.
Bare en forståelse av indre psykologiske mekanismer, som noen ganger manifesterer seg som motstridende oppførsel til barnet, gjør det mulig å øke grad av tillit og gjensidig forståelse mellom barn og foreldre.
En klar forståelse fra moren av hvilke egenskaper som manifesteres på et gitt tidspunkt, gjør at barnets aktiviteter kan rettes mot utviklingen av vektoren. For eksempel trenger en godt utført jobb, til og med et forsøk på å gjøre det, obligatorisk ros, tilstrekkelig for den innsatsen som er investert. Dette har en gunstig effekt på utviklingen av barnets analvektor. For en liten anal fyr er ros en glede, derfor krever manifestasjonene av analvektorens egenskaper anerkjennelse eller takknemlighet fra moren. Enhver materiell belønning kan ikke erstatte ros i dette tilfellet, og til og med, tvert imot, vil være overflødig.
På den annen side bør tilfredsstillelse av hudens ønsker, enten det er sportsseire, organisering av teamarbeid, løsningen av logiske oppgaver, eventuelle rasjonaliseringsideer, merkes med en slags belønning. Det er bedre hvis det ikke er penger, men reiser, underholdning, velkomstgaver. Ros eller takknemlighet spiller ingen rolle for skinnet, men håndgripelige gevinster anses å nå sitt mål og stimulere utviklingen av hudvektoren. Differensiering av oppgaver separat for de kutane og analvektorene skaper et solid grunnlag for utviklingen av hver av dem.
Vi nærmer oss fra forskjellige sider
Når vi organiserer klasser for utvikling av analvektorens egenskaper, legger vi vekt på babyens ansvar, en solid tilnærming, kvaliteten på arbeidet, obligatorisk fullføring, vi legger vekt på hans flid, nøyaktighet, evne til å opprettholde og opprettholde orden. Det er viktig her å ikke sette stive tidsrammer og ikke skynde barnet, ikke forvirre tankene og ikke endre oppgavene. For en anal fyr er kvalitet alltid viktigere enn hastighet. Med denne tilnærmingen utvikler vi evnen til å utføre høykvalitets, komplekst og grundig arbeid, obligatorisk gjennomføring av det som er startet, evnen til å konsentrere seg og analytisk tenkning.
Ved å utvikle egenskapene til hudvektoren forbereder vi dynamiske oppgaver med fokus på logikk, rasjonell tenkning, organisasjonsevner, fleksibilitet og ressurssterkhet. Regimet, disiplin, klare tidsrammer, konkurranseelementer og lagspill er viktig her. Vi gir alltid rom for barnets initiativ, støtter søket etter nye løsninger, trener muligheten til å finne et kompromiss. Vi utvikler tilpasningsevne, evnen til raskt å bytte til forskjellige typer aktiviteter, utføre flere oppgaver samtidig, stimulere rasjonaliseringstanker, konstruksjon av årsak-virkning-forhold, selvdisiplin, logisk tenkning.
Fordelingen av oppgaver og godtgjørelse gir samme straffedeling for forseelser. For det første utelukker vi fullstendig fysisk straff, de er absolutt ineffektive og fører til barnets tap av en følelse av sikkerhet og sikkerhet. Og for eieren av hudvektoren er fysisk straff det sterkeste stresset som stopper utviklingen hans på det mest elementære nivået.
For det andre er den beste straffen frataket av "gulrot", det vil si fratakelse av glede i henhold til vektoren. Dette betyr at en anal misforståelse skal følges av berøvelse og takknemlighet fra foreldrene (du kan forklare hvordan barnet opprørte moren), og for hudstikk er det en begrensning i rom eller tid (fratakelse av underholdning, lommepenger, etc.). Bare på denne måten vil det bli dannet forståelige og effektive konklusjoner som bestemmer oppførselen til babyen i fremtiden.
Ved å utvikle parallelt slike iboende motstridende vektorer som anal og kutan, beholder barnet evnen til å raskt og raskt bytte mellom vektorer gjennom hele livet. Takket være dette vil han i forskjellige livssituasjoner kunne bruke de tilsvarende egenskapene, som er like høyt utviklede. Evnen til raskt å tilpasse seg endrede miljøforhold vil lykkes sammen med evnen til å gjøre jobben din effektivt, og alltid bringe den til fullføring.
I dag blir den psykologiske forskjellen mellom generasjoner mer og mer håndgripelig, noe som skaper et ekstra problem i gjensidig forståelse mellom barn og foreldre. Mange lyttere snakker om endringene i forholdet til barn etter å ha gjennomgått opplæring i systemisk vektorpsykologi av Yuri Burlan i intervjuene sine på anmeldelsessiden. Resultatet fra den praktiske anvendelsen av kunnskap om systemisk vektorpsykologi av Yuri Burlan lar seg ikke vente lenge, spesielt ikke når man arbeider med barn.
Arbeid for resultater
Systemisk opplæring av egenskapene til en hvilken som helst vektor sørger for utviklingen hos et barn av evnen til å motta glede av realiseringen av eiendommene til fordel for andre mennesker, og gir et produktivt resultat av hans aktivitet, håndgripelig og viktig for samfunnet. Dermed lærer barnet å fylle sine egne behov på det høyeste nivået av en moderne sosial person, etterspurt av samfunnet, leve et fullt liv og være i stand til å føle glede fra sitt arbeid, kreativitet, forhold.
For hver nye generasjon av moderne barn blir systemopplæring mer og mer viktig. Dette skyldes en økning i temperament eller styrken av ønsker i hver vektor fra generasjon til generasjon. Å ha et så høyt potensiale, bare med tilstrekkelig utdannelse, med tanke på dets vektoregenskaper, har et barn en sjanse til å utvikle det høyeste nivået, og derfor å realisere potensialet til en slik styrke. I motsatt tilfelle, med manglende realisering i et så høyt temperament, truer mangelen den samme styrken med lidelse som med gleden ved å fylle psykologiske egenskaper.
Et barn med flere vektorer er ikke et problem, ikke en salat eller merkelige endringer i atferd, det er lykke og utvidede muligheter i fremtiden, hvis de utvikles riktig.
Barnets fremtid er i dine hender i dag. Forbedre din psykologiske leseferdighet, bruk systemutdanning i praksis og få et merkbart og bærekraftig resultat.
Registrer deg for de neste gratis online forelesningene om systemisk vektorpsykologi av Yuri Burlan.
