Filmen "Class of correction". Hva ligger bak den brutale virkeligheten?
Basert på plottet til boka fra skolepsykologen Yekaterina Murashova, viser regissøren publikum den vanskelige historien om gutta som ble forent av skjebnen i en klasse av kriminalopplæring. Barn med ulike funksjonshemninger, for eksempel epilepsi, talefeil, konsekvensene av fødselstraumer og hjernehinnebetennelse i barndommen, prøver å oppgradere fra skolen, bestå en viktig kommisjon for hver av dem og få en billett til et voksent normalt liv.
"Class of Correction" - en film av Ivan Tverdovsky, utgitt i 2014, mange kritikere kaller kunsthuskino. Meningene er delte: å klassifisere maleriet som "chernukha" eller et fremragende debutantverk, som forfatteren mottok en pris for på "Kinotavr". I sitt arbeid prøver den unge regissøren å gå den fine linjen mellom spillefilmer og dokumentarfilmer. Han ønsker å vise aktuelle emner som fra siden til en direkte observatør-deltaker, noen ganger i en nesten amatørskyting. Hva akkurat forfatteren lyktes i, bestemmer hver seer selv.
Vi vil se på dette sosiale dramaet ved hjelp av systemtenking og prøve å forstå de sanne motivene til karakterenes oppførsel, deres ønsker, tanker, drømmer. Alle hemmelighetene blir avslørt for oss av System-Vector Psychology of Yuri Burlan.
Det hele starter med en skoleklokke
Basert på plottet til boka fra skolepsykologen Yekaterina Murashova, viser regissøren publikum den vanskelige historien om gutta som ble forent av skjebnen i en klasse av kriminalopplæring. Barn med ulike funksjonshemninger, for eksempel epilepsi, talefeil, konsekvensene av fødselstraumer og hjernehinnebetennelse i barndommen, prøver å oppgradere fra skolen, bestå en viktig kommisjon for hver av dem og få en billett til et voksent normalt liv.
Overdreven alvorlighetsgrad og til og med grusomhet fra lærernes side mot kriminalitetsklassen, er selvfølgelig slående. Skolesjefen preges av en for krevende, kresen holdning til barna, til deres problemer. Nivået av lærerinnlevelse, som logisk sett skal vokse i arbeidet med ikke-standardiserte barn, tørker praktisk talt opp her. Rapportering, formaliteter, ansvarsfraskrivelse er det som driver de fleste lærerne på denne skolen. Studenter i korreksjonsklassen deltar ikke engang i ferielisten 1. september. I en egen fløy av bygningen, med en egen korridor, foregår hele skolelivet i kriminalomsorgsklassen. Og etter leksjon løper de alle til "jernstøtten", hvor de for moro skyld ligger under togene som går.
Vi har en ny i klassen
Filmen begynner med ankomsten av en ny jente, Lena Chekhova, i korreksjonsklassen. Syke og funksjonshemmede omtrent ti år gammel, tilbrakte Lena seks år hjemmeundervisning. Og nå, i ettergivelsesperioden, fikk hun muligheten til å studere på skolen igjen, bestå eksamen og få håp om å komme inn på et universitet.
1. september kjører Lenas mor datteren til skolen i rullestol. Ved en jernbaneovergang blir de vitne til en tragedie - en gutt som studerte i samme korreksjonsklasse som Lena ble truffet av et tog og døde. Denne episoden setter betrakteren i et alarmerende humør helt fra begynnelsen.
Søt, mild og vakker Lenochka med en hudvisuell bunt med vektorer tiltrekker umiddelbart oppmerksomheten til alle klassekamerater. Helt fra den første dagen forenes hun ubevisst rundt seg, virker det som snille og ganske sympatiske gutter, som bytter på å eskortere henne fra skolen og hjelpe henne med å komme hjem.
Etter å ha tilbrakt mange år hjemmeundervisning, er Lena oppriktig fornøyd med nye venner. Mye mer avansert enn klassekameratene, bringer hun et stykke kultur til korreksjonsklassen. Gjennom sympati for den avdøde klassekameraten, gjennom frykt for guttene som ligger under toget, innser Lena egenskapene til den visuelle vektoren. Lena oppfører seg i henhold til sin naturlige rolle. Hun bringer kjærlighet, skjønnhet, ømhet, sympati til samfunnet.
Imidlertid kan mindre utviklede klassekamerater ikke fullt ut gjengjelde Lenas oppriktige følelser. Når de kynisk håner fotografiet til en avdød klassekamerat og smører grøten på bildet hans, føler de absolutt ikke noe tap og kondolanse. "Du oppfører deg som dyr, som freaks," prøver Lena å vekke sympati hos dem.
Hun klarer veldig raskt å skape et emosjonelt bånd med gutta og først bli et tilbedelsesobjekt, og senere en syndebukk for klassekameratene. Dessverre er dette også et mønster: Den hudvisuelle kvinnen forårsaket til enhver tid misunnelse og irritasjon hos sine stammefeller fordi hun tiltrukket alle menn. Lena vekker også de samme følelsene blant jenteklassekameratene, som til slutt skyver guttene til en forferdelig slutt.
Det viktigste i livet er kjærlighet
Men mens vi ser den gryende kjærligheten mellom Lena og klassekameraten Anton. Avgangskurs er den perfekte tiden for den første alvorlige følelsen. I løpet av denne perioden svekkes båndet mellom barn og foreldrene. Naturen forbereder barn på voksen alder, slik at de i fremtiden kan bygge et nytt bånd og skape sin egen familie. I mellomtiden går prøven gjennom testen av første kjærlighet.
I følge Yuri Burlans systemvektorpsykologi blusser de mest levende følelsene opp mellom to personer med en visuell vektor. Å leve med følelser for dem er like nødvendig som å spise og puste. Så hudvisuelt Lena ved første øyekast blir forelsket i den sjarmerende analvisuelle Anton. Anton klarer ikke å motstå den sprø lukten av en hudvisuell skjønnhet, og kysser Lena uten å nøle foran klassekameratene. Anton adlyder et ubevisst ønske om å gi kjæresten sin mat, og samler uberørte søtsaker og småkaker i spisesalen og behandler Lena. Han stiller opp for Lena før skolens rektor, og kaster et glass vann i ansiktet til kvinnen når hun kaller jentene.
En annen dag løper Anton fra politiet med en jente i armene. Med sin oppførsel og omsorg gir han Lena en følelse av sikkerhet og sikkerhet, som hun oppriktig ønsker å gi henne kjærlighet og seg selv for. Hun tar på seg morens strømper og ber Anton smøre beina med krem på skoletoalettet. Men rengjøringsdamen som plutselig kom inn beskylder gutta for å ha hatt sex og rapporterer dette til skolens rektor.
Mor vet bedre
I filmen ser vi to mødre med analvektor. Lenas mor er en snill anal-visuell kvinne, den beste mammaen i verden. Hun gjør alt for datterens skyld, med verdighet som tåler alle vanskelighetene med å ta vare på sin funksjonshemmede datter. Hun reagerer rolig på nyheten om Lenas forhold til Anton og forklarer dette med sin første kjærlighet. Til tross for at hun er alenemor, tar hun ikke hevn og harme for at mannen hennes forlot dem etter å ha lært om datterens sykdom. Hun trekker tålmodig i stroppen og prøver å gi datteren det beste hun kan.
Antons mor er en uutviklet kvinne med analhud som voldsomt støter på Anton og Lena når hun finner dem hjemme nakne. Klarer ikke å begrense sinne sitt, angriper hun Lenas mor med knyttnevene rett på rektors kontor, når de blir innkalt til skolen for å diskutere barnas kjærlighetshistorie. Det er synd for henne. Dessuten er et slikt tidlig forhold, og til og med med en funksjonshemmet jente, ikke inkludert i planene til Antons mor. Hun betaler for lærerens sønn slik at han kan bestå eksamenene og deretter gå på et vanlig universitet.
Under morens angrep og under påvirkning av bakvaskelse og forfølgelse av jenta av klassekameratene, ser Anton ikke engang mot Lena på kommisjonsdagen, når hun alle er forslått, ydmyket og fornærmet, kommer til skolen. Og disse blåmerkene er ikke i det hele tatt fra fall, som kommisjonens medlemmer foreslo.
Hat forener seg
Noen dager tidligere forsvant jentas rullestol fra inngangen. En klassekamerat som er forelsket i Lena, Misha, i hevn, bryter og brenner en rullestol.
Analvektoren hans er ikke utviklet og har derfor en tendens til vold, et ønske om å påføre smerte. Jenta som nektet ham blir i hans øyne en sh … hoi, som du kan gjøre alt du kan med, som du kan misbruke over. Dessuten er hele klassen sikker på at Lena og Anton lenge har blitt kjærester.
Den generelle misunnelsen til en vakker og søt, om enn ikke gående jente, vokste til en enorm motvilje mot nesten hele klassen for Lena. Etter å ha kommet med en plan og lurt Lena til et stykke maskinvare, slo gutta brutalt jenta og prøvde å voldta henne. De innser at hun fremdeles er jomfru, og lindrer spenningen fra det generelle overgrepet mot de fattige kreppene, de stikker av. Dette punktet i filmen er utvilsomt vanskelig å se på. Svik, ydmykelse, fornærmelse, smerte - det er det Lena får tilbake for sin oppriktige kjærlighet og vennskap.
Sosialt drama
Etter å ha mottatt et negativt svar fra kommisjonen, blir Lena tilbudt å gå tilbake til hjemmeskole, noe som betyr at hun i stedet for et fagbrev bare vil motta et vitnemål for videregående utdanning og "limbokser og montere brytere" hele livet.
I fortvilelse går Lenas mor tårer gjennom skolen og innser at all deres innsats var forgjeves. Og så er det denne analvektorerte rengjøringsdamen som tar av seg ondskapen hennes fordi hun gikk over det nylig rensede gulvet. Så tar jentas mor en fille og begynner å rengjøre gulvet selv, gråter og klager over at hele gulvet har blitt skittent på grunn av rullestolen.
Til tross for alvorlighetsgraden av det som skjedde, kan slutten av bildet til og med kalles positivt og inspirerende håp om en bedre fremtid for Lena. Regissøren viser en jente som går trygt med føttene. Den stressende situasjonen fungerte som en kur mot en psykosomatisk sykdom, og jeg vil tro at rullestolen ikke lenger vil være nyttig for henne.
Det kan antas at hovedideen til forfatteren av bildet var å gjøre oppmerksom på problemene med skoleutdanning, forholdet mellom sunne og ikke helt sunne mennesker, til det ekstremt lave nivået av sympati i samfunnet og i samtidig en overveldende motvilje for hverandre. Hvorfor blir funksjonshemmede ikke anerkjent i samfunnet som fullverdige mennesker? Hvorfor de blir mobbet og i stedet for hjelp kaster de ut forakt og hat mot dem. Hva ser vi? Grusom ungdom, perverter, ikke et tolerant samfunn?
Yuri Burlana forklarer det høye spenningsnivået i samfunnet, systemvektorpsykologi, ved det faktum at vi alle lever våre individuelle liv, bare føler og realiserer oss selv, uten å forstå andre menneskers ønsker og egenskaper. Vi forstår ikke oss selv helt, dette fører til en feilaktig erkjennelse, til at de fleste rett og slett er tapt eller er engasjert i en ikke-elsket virksomhet. Ikke opplever glede fra livet, og ofte går inn i dype frustrasjoner og depresjon, prøver folk å få glede på bekostning av hverandre, sprute ut sine dårlige tilstander på andre for på en eller annen måte å avlaste spenningen.
Tenåringer er ikke noe unntak. De er bare en kopi av det som skjer i samfunnet. Å se en grusom holdning til seg selv, ikke motta riktig oppdragelse i samsvar med deres naturlige tilbøyeligheter, de utvikler ikke sine kvaliteter, ikke utvikler et kulturelt lag som gjør oss til mennesker. Dette betyr at de vokser opp i stand til å føle sympati og medfølelse for andre mennesker, ikke føle verdien av andres liv, fordi dette er nettopp formålet med kultur.
Dette er hva filmen "Class of Correction" handler om. Om kultur, om samfunn, om oss. Og om fremtiden vår. Tross alt går gårsdagens videregående studenter allerede inn i et selvstendig liv og begynner å skape vår felles morgen. Hva skal det være? Grusom eller barmhjertig? Uvennlig eller sympatisk? Det kommer an på hver av oss i dag.
