Vildmenn, ikke barn! Vi er ikke redde for barnehagen
Når foreldrene nekter å plassere et barn i barnehagen, blir de guidet av en rekke tanker og tro. Foreldre er roligere når barnet er foran øynene deres - det ser ut til at de har kontroll over situasjonen. Hva fører avvisningen om å sende et barn i barnehagen til?
- Ikke! - sa Nastya avskåret. - Offentlig utdanning - hva kan være verre? Foreldre bør ta seg av barnet før skolen, og du bør ikke flytte ansvaret ditt til andres tanter. Når han går på skolen, er det ingen vei å gå noe sted. I mellomtiden er han liten, hva skal han gjøre i barnehagen hvis han har en fantastisk bestemor?! Ja, og jeg kan utsette arbeidet mitt.
Når foreldrene nekter å plassere et barn i barnehagen, blir de guidet av en rekke tanker og tro: “Babyen min er så forsvarsløs, sårbar, at han ikke vil overleve uten mor-far. Og gruppen blir sååååååååååååååå! De vil slå og fornærme, ta bort leker og kalle navn. Og lærerne! Enten roper de, eller om vinteren åpner de vinduet - og det er det, barnet har et nervesammenbrudd, og lungebetennelse er gitt. Vel, hva kan et barn lære der i det hele tatt?"
For øyeblikket tror bekymrede foreldre ikke i det hele tatt at deres konklusjoner er kortvarige og dikteres av et hjerte som er blind fra kjærlighet. Og også ærlig foreldrenes egoisme, fordi foreldrene er roligere når barnet er foran øynene deres: det ser ut til at de har kontroll over situasjonen.
Hva fører avvisningen om å sende et barn i barnehagen til? La oss svare på dette spørsmålet fra de siste prestasjonene innen psykologi.
Så hvorfor trengs denne barnehagen?
En presserende oppgave som barnehagen løser er å forberede barnet på livet. Hvorfor? Fordi livet er utenkelig uten sosial interaksjon.
Barn trenger å mestre ferdighetene i kommunikasjon, bygge relasjoner med andre mennesker, lære å regne med personlighetene sine og finne sin egen nisje i teamet. Jo mer vellykket et barn mestrer disse ferdighetene, desto lettere blir det for ham å realisere seg selv i samfunnet i fremtiden. Dette betyr at jo lykkeligere han vil være.
Og uansett hvor hardt du prøver, kan ingen foreldre eller barnepike lære et barn. Et barn kan lære dette bare gjennom personlig opplevelse av interaksjon med andre barn og kollektivet som helhet.
Vi kommer alle fra … en hule
Så snart de er født, har alle barn allerede et visst sett med vektorer, som ytterligere vil bestemme deres handlinger, en tendens til en bestemt type aktivitet, oppførsel, tenkemåte, etc.
I en hvilken som helst stabil gruppe (for første gang i barnehagen) prøver barn på forskjellige roller, føler for og utvikler styrkene sine og lærer å kompensere for svakheter. De søker og finner sin plass i gruppen, lærer å forsvare sine interesser og ta hensyn til andres interesser. Som et resultat dannes et klart hierarki.
Hvis barn under tre år ikke trenger et team spesielt, endres situasjonen allerede når den er tre år gammel (pluss minus seks måneder). Ta en titt og se at barnet ditt blir mer selvstendig og klar til å samhandle med verden rundt seg.
I den yngre gruppen i barnehagen kan man observere hvor gradvis, først uheldig, og deretter mer og mer nøyaktig, barn begynner å samhandle med hverandre. Hvordan relasjoner i teamet gradvis begynner å ta form i samsvar med de naturlige deltakerne til hver deltaker. Hvordan liker og misliker begynner å manifestere seg.
Og det som er interessant - ingen lærer dem dette! Dette betyr ikke kunngjøring av atferdsregler som "du kan ikke slå jenter" eller "du kan ikke ta andres." Slike setninger kan bare lære overholdelse av eksterne anstendighetsregler, og selv ikke alltid. Poenget er at forholdet i teamet begynner å ta form, ved første øyekast, som om det er spontant.
Ingen forteller barn at Vanya er lederen din, du må anerkjenne autoriteten hans og følge ham. Og Sasha er en innadvendt stille mann, du kan sitte med ham i et mørkt hjørne og overlate den største hemmeligheten. Eller at Lisa er den vakreste jenta, du må tjene oppmerksomheten hennes. Barn bestemmer dette selv og ser plutselig opp til Vanya, legger ikke merke til Sasha og begynner å bli venner med Lisa. Disse beslutningene er basert på naturlig rangering.
Samtidig vil kommunikasjonsferdighetene som tilegnes i barnehagen forbli hos barnet for alltid, og i fremtiden vil de hjelpe til med å tilpasse seg på skolen og lykkes med å gå over i voksen alder. Hvis det er vanskeligheter med tilpasning, vil en psykolog i barnehagen hjelpe deg med å takle dem, bare ved å gjenkjenne årsakene til problemet riktig, som er skjult i psykens særegenheter.
Han vil gråte der …
Kanskje i begynnelsen. Barnet må på en eller annen måte reagere på det ukjente miljøet. Tårer er et dødelig våpen! Imidlertid vil ikke alle barn gråte. For eksempel er det verdt å si noen ord om de barna som synes det er lettest og de som vil synes det er vanskeligst å tilpasse seg en ny livsstil. En psykolog i barnehagen vil neppe forklare deg dette. Men systemisk tenkning vil hjelpe deg med å finne ut hvorfor noen barn enkelt tilpasser seg et nytt miljø, mens det for andre skjer gjennom tårer.
Det vil ikke være noen vanskeligheter med å bli vant til barnehagen for et barn med urinvektor. Dette er det samme barnet som lett kan lede resten uten synlig innsats. For ham er det ingen barrierer, han er ikke belastet av det indre behovet for å adlyde reglene. Han installerer dem selv. Det er veldig få slike barn av natur, ikke mer enn 5%. Men hvis babyen din er sånn, ikke bekymre deg, han vil ikke gråte.
I barnehagens åpne rom vil urinrøret få et sted å snu seg. Gi ham til en stor gruppe, et stort team vil bidra til utviklingen av hans medfødte evner.
Det er også enkelt for et hudbarn å tilpasse seg nye forhold. Han kan til og med bli båret av dette: det faktum at det kommer nye leker i barnehagen, nye interessante barn, nye lysbilder og så videre. Den eneste vanskeligheten som kan oppstå med ham, er sjalusi. Ikke send en hudbaby i barnehagen samtidig med fødselen av et andre barn, for eksempel. Han vil ta det utvetydig: mor valgte en annen, og ga ham bort, hun vil være veldig sjalu.
Det samme med et analbarn: han kan oppfatte det som et svik og krenke. Dessuten er det vanskeligst for ham å tilpasse seg det nye landskapet. Nye omgivelser, nye mennesker - alt dette er et stort stress for ham. I denne situasjonen er mors posisjon veldig viktig: hun bør skyve ham mot teamet, forklare hva og hvordan det skjer i barnehagen, slik at barnet blir vant til det raskere. Og selv om avhengighetsperioden kan bli forsinket, med riktig holdning, vil din analbaby veldig snart få venner i barnehagen og vil dra dit med glede.
Og så videre … hver av de åtte vektorene har sine egne detaljer.
Felles er behovet for støtte fra moren. En psykolog i barnehagen må også forstå særegenheter ved psyken til barn. Et barn skal føle sin sikkerhet - bare under slike forhold kan det utvikle seg trygt. Først er han klar til å bli i barnehagen bare en time og bare sammen med moren. Senere, når han blir vant til det og blir vant til omsorgspersonene og andre barn, vil han lett bli der hele dagen og til og med nekte å dra.
Det er en utfordring for noen mødre å gå gjennom denne tilpasningsfasen og gå videre til den neste, ettersom babyen din forbedrer teamarbeidets ferdigheter, men alltid gjennomførbar.
Vær rolig og husk en viktig ting: babyen din vil ikke være et barn hele livet. Før eller siden vil han vokse opp, fortsette å studere og jobbe. Willy-nilly, han vil bli tvunget til å kommunisere med mennesker. Uten de nødvendige ferdighetene for dette vil det være veldig vanskelig for ham: forestill deg hva i helvete det vil være for ham å samhandle med andre og inngå relasjoner.
Barna våre skal være lykkelige, og det er foreldrenes ansvar å legge grunnlaget for dette.
Du vil lære mer om særegenheter ved barnas psyke med et annet vektorsett, så vel som om særegenheter i deres oppvekst, allerede på de innledende gratis forelesningene "System-Vector Psychology".
