Psykologisk utdannelse i dag - en sammensvergelse mot antikken Freud
Psykologer gir ikke råd. Psykologer behandler ikke psykos. De gir psykologisk hjelp til sunne mennesker som befinner seg i vanskelige livssituasjoner. De hjelper til med å se løsningen på problemet, siden personen selv er fast i den, som en sump, og ikke finner en vei ut.
- Jeg vil bli psykolog, hva skal gjøres for dette? - senioreleven Masha overrasket meg med et spørsmål.
"Jeg vil gi alle råd om hvordan de skal handle," presiserte hun.
Ja Ja. Det var denne ideen hun hadde om yrket som psykolog etter å ha sett populære TV-serier. Lytt til andres problemer og fortell deg hva du skal gjøre. Ikke støvete arbeid. Fasjonabelt. Samtidig gir deltakerne i programmene alltid de mest positive vurderingene om psykologen, fordi alle problemene deres løses med ekstraordinær letthet.
Det var synd å skuffe Masha. De lærer ikke ved Det psykologiske fakultet hvordan de skal lære folk å leve riktig fra TV-skjermer. I tillegg til mange andre ting blir ikke undervist, viktigere og mer meningsfylt for arbeidet til en psykolog.
Imidlertid postuleres prinsippet i psykologisk utdannelse: den som vil, han vil oppnå, den som ikke lykkes, han vil ikke nok. Opptakskontorene forsikrer at alle dører er åpne for søkere som velger fakultet for psykologi.
La oss prøve å finne ut om dette virkelig er slik.
Hvordan bli psykolog?
Antall fakulteter som utdannet sertifiserte psykologer vokser fra år til år. Bare i Moskva, fra 5-6 fakulteter ved klassiske universiteter på 1980-tallet, økte antallet til åtti.
For å komme inn på et universitet, må en søker bestå Unified State Exam i russisk, matematikk, biologi, samfunnsfag, noen ganger må de bestå Russlands historie, et fremmedspråk eller til og med fysikk - etter beslutning fra en bestemt utdanningsinstitusjon.
I forbindelse med ikrafttredelsen av Bologna-avtalene, må den fremtidige psykologen først mestre bachelorstudiet og deretter gå inn på masterstudiet. Dessuten kan en bachelor-psykolog ikke inneha stillingen som psykolog, han er ikke spesialist.
Den andre høyere psykologiske utdanningen og forskerutdanningen er i stor etterspørsel.
Hvorfor gå for å studere psykologi?
Motivene for å velge yrke som psykolog er helt forskjellige. Generelt sett kan alle studentene deles inn i tre grupper:
- de som bevisst valgte et yrke (ut fra et ønske om å hjelpe mennesker, å forstå seg selv, i de rundt seg, å lære å påvirke oppførselen til en annen person); vurderinger av denne typen psykolog vil være den mest positive i fremtiden;
- de som ved et uhell kom inn på fakultetet (ikke fikk bestått poeng for et annet fakultet, ble offer for foreldrenes innfall);
- de som kom for å få skorpe.
Det ser ut til at for hver - etter behov. I mellomtiden drar flertallet av studentene misfornøyd etter å ha mottatt en psykologisk utdannelse.
Bare den siste gruppen tilfredsstiller fullt ut deres ønske - nesten alle studenter får de verdsatte vitnemålene, siden prinsippet fungerer: det er ingen dårlige studenter, det er dårlige lærere som ikke valgte riktig nøkkel for hver student, og implementerte ikke hovedoppgaven om de nye utdanningsstandardene - de tok ikke hensyn til deres individuelle egenskaper.
Hva kan være "deuces" og trekk hvis en student lydig deltok på alle klassene? På Det psykologiske fakultet med fantastiske lærere? Ingen trenger unødvendige problemer.
Som et resultat får vi sertifiserte spesialister som, bortsett fra den tildelte kvalifikasjonen til en psykolog, ikke har noe annet for dette yrket. Og som et resultat blir anmeldelser om psykologen bare verre, fordi behovet for psykologisk hjelp øker, men psykologen klarer ikke å oppfylle de tildelte oppgavene.
Hva læres det i psykologiavdelingen?
Psykologer gir ikke råd. Psykologer behandler ikke psykos. De gir psykologisk hjelp til sunne mennesker som befinner seg i vanskelige livssituasjoner. De hjelper til med å se løsningen på problemet, siden personen selv er fast i den, som en sump, og ikke finner en vei ut.
De underviser i tre hovedområder i arbeidet med en psykolog:
1. Beskyttelse mot problemer (hvordan diagnostisere, forhindre, ta forebyggende tiltak).
2. Støtte i vanskelige tider (for eksempel hvordan man bruker forskjellige typer terapi).
3. Atferdskorreksjon.
De forbereder seg på det faktum at en psykolog i sitt arbeid kan kombinere rollene som lærer, forsker og praksis.
Lærerne jobber med utviklingen av slike personlige egenskaper hos studenter ved psykologiske fakulteter som flid, logisk tenkning, kjærlighet til mennesker, stressmotstand, empati.
Innfør den etiske koden til en psykolog og hovedbudet "Gjør ingen skade". De forklarer at du ikke kan være psykolog innen alle fag, du må velge en smal nisje og forbedre deg der, mens du husker at hvis du slutter å studere etter endt utdanning, vil du dø som spesialist.
Læring og arbeid vil ikke male alt
Studenter som søker med det formål å forstå psykologi, vil bli skuffet over innholdet i utdanningen. Hovedvekten i klassisk utdanning er å studere alle slags teorier, begreper, paradigmer. Massevis av papir fra fortiden som utvider horisonter og forbedrer muligheten til å jobbe med informasjon, men ikke har noen meningsfull sammenheng med virkeligheten.
Diagnostiske metoder - prosjektive teknikker, tester, spørreskjemaer, spørreskjemaer, skalering - hjelper ikke mye til å forhindre forekomst av problemer, for å bestemme grensene for mulige risikoer i utviklingen av en bestemt person. Vi må jobbe med konsekvensene, samtidig som vi ikke vet grunnårsakene til vanskene som har oppstått.
Det er også umulig å bli psykolog for deg selv - en av psykologenes prioriterte regler: Hvis du vil bli kvitt problemene dine, kan du henvende deg til en kollega.
Alle åpne spørsmål, tomrom igjen etter endt utdanning, lærere anbefaler deg på det sterkeste å lukke deg selv og avtale det faktum at et arbeidsverktøy for psykologisk praksis må utvikles av deg selv.
Lærere forklarer de negative vurderingene av studenter om psykologisk utdanning, der de snakker om forvirring og kaos i høyere psykologisk utdanning, ganske enkelt: normal situasjon. Det danner fremtidige psykologer den nødvendige ferdigheten for å hente ut nyttig informasjon fra en massiv informasjonsflyt.
Hvis noen ikke liker noe, betyr det at de ikke kunne takle studielastet, de har ikke de nødvendige egenskapene og ferdighetene for å forstå vitenskapen, så de skylder alt på dårlige lærere og psykologien i seg selv som en vitenskap.
Det er latterlig å høre slike unnskyldninger fra lærere når ypperlige studenter i livet, som ble uteksaminert fra psykologavdelingen med utmerkelse, snakker om manglene og ofte nytteligheten av psykologisk utdannelse.
“Jeg anbefaler deg å lese et par smarte bøker, studere orientalsk filosofi, fremmedspråk - dette er mye mer produktivt enn å gå til en psykologiavdeling og betale penger for en tom utdannelse. Stol på min langmodige opplevelse. Lær av andres feil ….
Lurt, brent
Psykologstudenter som har blitt blåst der av omstendigheter er også fulle av skuffelse.
Appetitten for å mestre yrket som psykolog våkner aldri under trening. Kjedelig, treg, uinteressant. Dumt tidsfordriv. I løpet av praksis viser det seg at det å jobbe som psykolog ikke er så lett, dessuten er det langt fra prestisjetungt og høyt betalt.
Slike "ikke-psykologer" løper for å lære andre yrker, overføre til andre fakulteter, se etter en annen jobb eller gi psykologisk hjelp slik at klienter sprer seg i skrekk.
Så dessverre har antall kandidater ikke vokst til kvaliteten. Hvis veksten av sosiale problemer i Russland tidligere var berettiget av det utilstrekkelige antallet psykologer, snakker de nå om inkonsekvensen av innholdet i psykologisk utdannelse med samfunnets krav, nivået på presserende oppgaver.
Hvordan forbedre psykologisk utdanning?
Problemet med ukvalifiserte og inkompetente psykologer til rektor for psykologiske og pedagogiske universiteter, kjente personer i psykologi, foreslår å løse følgende metoder:
- skape en solid standard for yrket, - å redusere antall psykologiske fakulteter,
- introdusere nye moduler innen psykologisk utdanning, - å gjøre undervisningen i psykologi praksisorientert ved å redusere klasserommet og introdusere praksis fra det første året, - innføre en obligatorisk opptaksprøve på et fremmedspråk slik at fremtidige psykologer kan studere utenlandske psykologers arbeider i originalen uten å forvride oversettelsen, - foretrekke opplæringsformer i stedet for de vanlige forelesningene og seminarene, - å lisensiere psykologiske aktiviteter, - innføre spesialiserte undersøkelser for å gi psykologisk hjelp til befolkningen, - å gjennomføre obligatorisk tilsyn i aktivitetene til en psykolog (det vil si å motta profesjonell tilbakemelding på sitt arbeid fra kollegaer), - utvikle et system for avansert opplæring etter endt utdanning …
Generelt sett for å bringe russisk psykologisk utdannelse opp til internasjonale standarder. Samtidig er tre store men glemt:
1. I utlandet er ikke alt så perfekt som vi forestiller oss. Og i utlandet kan de bare ikke takle veksten av sosial spenning, økningen i antall selvmord og andre problemer.
2. Det russiske folks mentalitet skiller seg betydelig fra folket i andre land. Det som passer den vestlige mannen passer ikke vårt.
3. Endre skjemaet, men ikke innholdet i utdanningen. I fravær av et reelt bilde av prosessene som foregår i personligheten, i en haug av forskjellige ideer og teorier, er det umulig å endre kvaliteten på tjenestene som tilbys av psykologer, så vel som kvaliteten på psykologisk utdannelse.
Systemvektorpsykologi av Yuri Burlan
Det er klart at moderne psykologisk utdanning har et stort behov for endringer som kan forbedre kvaliteten, nivået på psykologiske tjenester som blir gitt til befolkningen, slik at positive tilbakemeldinger om psykologen råder og er resultatet av reell hjelp til en person.
Tilbake til spørsmålene: “Hvordan gjør jeg det? Hvor du skal begynne,”- vi foreslår å starte med det viktigste: først og fremst fra omstrukturering til en effektiv metode for å jobbe med en person.
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan lar en komme vekk fra mange teorier, avvik og vag forståelse av hva som skjer med en person. Systemvektorpsykologi gjør det mulig å presis skille mennesker i henhold til deres medfødte egenskaper (vektorer), å forstå de dype årsakene til deres handlinger, å vite alt opp til livsscenariet til en bestemt person.
For første gang forklarer og tilbyr systemisk vektorpsykologi effektive måter å jobbe med slike manifestasjoner av en person som selvmordstanker, frykt og obsessive fobier, harme, depresjon, mangel på en følelse av glede og tilfredshet fra livet, og til og med bidrar til å takle med en rekke psykosomatiske sykdommer.
Ikke "behandle" fuglen med metoder som passer for pusen, og forhåpentligvis vil den kanskje gjøre det. Ikke gjem deg bak retten til å gjøre en feil - en psykolog har ikke en slik rett, men som en kirurg å utføre matematisk nøyaktige manipulasjoner og få det forventede resultatet.
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan gir ikke generelle maler, det gir en nøyaktig forståelse av psyken til hver person. Systemisk tenkning gjør at psykologen ikke kan stole på, som før, bare på sine egne følelser når han jobber med en bestemt klient, men å forstå tydelig hvem som henvendte seg til ham for å få hjelp og hvordan han kan bli hjulpet.
Hjelp deg selv - dette prinsippet blir implementert for første gang i systemvektorpsykologi. Mennesker som har mestret kunnskapen om systemisk vektorpsykologi vitner om tilbaketrekningen av en rekke vanskelige forhold, og effekten er vedvarende og langvarig. Og også at systemvektorpsykologien har blitt en effektiv måte for dem å jobbe med noen av deres stater og til og med å hjelpe nære mennesker.
Enhver person som til en viss grad har mestret kunnskapen om systemvektorpsykologi, vil være i stand til å identifisere risiko på forhånd og redusere dem i tide. Ikke vent til barnet hopper ut av vinduet og krasjer i hjel, men på forhånd for å bestemme lydvektorens tilstand og snakke med barnet på hans språk.
I tillegg åpner systemvektorpsykologien til Yuri Burlan de bredeste utsiktene for utvikling av psykiatri, pedagogikk, sosiologi og en hel rekke andre kunnskapsområder knyttet til mennesket og samfunnets funksjon.
En kvalitativ endring i psykologisk utdanning og en økning i nivået på psykologisk assistanse er ikke en skyhøy drøm og ikke et kortvarig prosjekt. Dette er det som i dag kan bli en realitet ved hjelp av kunnskapen om systemvektorpsykologien til Yuri Burlan.
