Foreldres hemmeligheter i lys av eliminering av psykologisk analfabetisme
Hva skal jeg lide? På en eller annen måte vil det ordne seg av seg selv. Etter hvert som jeg ble oppdraget, slik at jeg vil oppdra barna mine, vokste jeg selv opp som en mann (sjelden noen tenker dårlig om seg selv). Vi fødte, og fagpersonene - lærere, lærere - lot dem utdanne, forresten, de får betalt penger for dette …
Det er kjent at det ikke er så lett å oppdra et barn som det virker ved første øyekast, man må bare møte denne oppgaven i praksis. De fleste foreldre tenker imidlertid: “Hvorfor bry seg? Å delta på kurs i barnepsykologi er en fin måte å tømme lommeboken på, og bare fordi ingen bedre enn foreldrene deres føler med deres instinkt hva deres eget blod trenger for lykke og et fullblods liv. Hva skal jeg lide? På en eller annen måte vil det ordne seg av seg selv. Etter hvert som jeg ble oppdraget, slik at jeg vil oppdra barna mine, vokste jeg selv opp som en mann (sjelden noen tenker dårlig om seg selv). Vi fødte, og fagpersonene - lærere, lærere - lot dem utdanne, forresten, de får betalt penger for dette."
Så, bevisst eller spontant, tar stilen til å oppdra barn i en familie form, det vil si stabile forhold mellom foreldre og et barn, der voksne spiller en aktiv rolle i å introdusere en liten person for kultur.
Hvis lærere ikke velger foreldreprogrammer i de fleste tilfeller, har foreldre et bredt spekter av metoder å velge mellom. Psykologer sier at det ikke er noen ideell foreldremodell, men dette er ikke sant. Med systemisk kunnskap er det fullt mulig å nærme seg den ideelle oppvekststilen, hvis essens er å finne den rette nøkkelen til et bestemt barn og skape de beste forholdene for ham for utvikling og realisering av sine naturlige egenskaper. Tenk på de mest populære tilnærmingene til å oppdra barn fra System-Vector Psychology synspunkt.
Jeg ser på barnet, som i et speil
Tre stilarter for oppdragelse kan skilles konvensjonelt: tillatende, autoritær, demokratisk. Valget av foreldre, hvordan de skal oppdra barnet sitt, valget av lærere, hvordan de skal jobbe med barn, er i stor grad bestemt av deres indre kvaliteter.
Som regel fyller voksne hulene til deres synske på bekostning av barn. Jo bedre foreldre (psykologer, lærere) vet om sine egne mentale egenskaper, som bestemmer betydningen av deres eksistens, måten å tilpasse seg i samfunnet på, jo mindre er de i stand til å kompensere for sine personlige ønsker, for å realisere drømmene på bekostning av barnet. Babyen har muligheten til å være seg selv og utvikle sine egenskaper, som kan være radikalt forskjellige fra foreldrenes. Slik sett - ja - lykkelige barn vokser opp med lykkelige foreldre.
Hvis barnets egenskaper faller sammen med foreldrenes, er det lettere for sistnevnte å forstå sin sjel gjennom seg selv. Imidlertid er den nåværende generasjonen fundamentalt forskjellig fra de forrige - forholdene i landskapet har endret seg. Lengre og lenger fra epletreet. Moderne barn blir født multi-vektor, med større lystkraft, med større temperament, så det blir vanskeligere og vanskeligere for foreldre og lærere å forstå dem, for å skape gunstige betingelser for full avsløring av deres medfødte egenskaper.
Det er mulig å gjøre uten en ny tilnærming til å oppdra barn, men samtidig er det ønskelig å ha et ekstra barn, en ekstra ny generasjon, da du må oppdra en "gris i en poke", eksperimentere på barnets psyke, og til slutt risikere din egen fremtid. De som ikke er klare til å utsette barna for tortur av utdannelse, må venne seg til ideen om å endre sin egen tenkning og tradisjonelle ideer om utdanningsprosessen.
Det søte ordet for frihet
Foreldre som har en hudvektor gir barnet full frihet i erkjennelse av verden, og rettferdiggjør seg med "vellykkede japanske metoder for tidlig barns utvikling". Det er så praktisk for dem: du kan rolig gjøre forretninger, en karriere, tjene penger, gjøre lønnsomme bekjentskaper.
I tillegg tenker slike foreldre i form av hudtenking gjennom seg selv: de vet hvordan de skal begrense seg, disiplinert, rimelig, logisk, foreldrene selv blir ledet av prinsippet om nytte-nytte i handlinger, de finner lett hva de skal gjøre, derfor de tror at barnet deres, etter å ha mottatt fullstendige frihetshandlinger, vil være i stand til å rasjonelt avhende det.
Arketypiske hudforeldre er også utsatt for medrivende, de bryr seg ikke om å oppdra barn - de må drikke, ta en tur, få nye opplevelser. Betydningen av fødsel er som regel for uutviklede hudforeldre som søker å ha nytte på små måter, å motta barnetrygd.
Samtidig er den tillatende oppvekststilen et sårt sted av analforeldre som uendelig elsker babyen sin og er klare for alt for henne. Motivene for deres valg bestemmes av ønsket om å gi alt det beste til barna: "Hvis jeg ikke skjemmer bort barnet, så hvem vil skjemme bort det, det viktigste er å elske barnet, og resten vil følge."
Konsekvensene av en tillatt foreldrestil for barn er forskjellige - alt avhenger av hvilke naturlige egenskaper et bestemt barn har, så noen blir en person, og noen forblir utenfor livet.
Så det medfødte behovet for selvbeherskelse gis til hudbarn, men er ikke utviklet. Det grunnleggende nivået av barnets egenskaper må utvikles. For eksempel å utdanne ham i forhold til streng overholdelse av den daglige rutinen. Når små skinnere får ubegrenset frihet, tilpasser de seg raskt denne situasjonen og prøver å få mest mulig ut av det for seg selv. De sitter bokstavelig talt på foreldrenes nakke og vrir tau ut av dem. Underutviklede lærarbeidere er preget av mangel på selvregulerende ferdigheter, de flimrer forgjeves, er alltid forsinket, bryter disiplinen.
Anal- og muskelbarn vet ikke hva de skal gjøre med frihet, det er vanskelig for dem å starte en ny virksomhet selv, å ta initiativet. Muskuløse barn nyter prosessen med arbeid, anal barn nyter den perfekte fullføringen av saken. De kan ikke fylle sine ønsker: når de blir overlatt til seg selv, lærer de ikke noe, dessuten tar analbarnet også fornærmelse mot foreldre, lærere, ettersom han føler at de ikke gir ham kjærlighet, oppmerksomhet.
Under forholdene til en tillatt utdanningsmodell er urinrøret barnet mest behagelig. Han er sitt eget hode, for ham er forbudene fra voksne, de aksepterte reglene fungerer ikke - han er rettet mot fremtiden, et gjennombrudd, mot fremgang. Utdannelse på gaten, i et team for ham - en integrert faktor i utviklingen av hans medfødte evner.
Mor sa!
Den autoritære foreldrestilen er iboende hos foreldre med en analvektor. De liker ikke overraskelser, for dem er deres eldres autoritet urokkelig og tradisjonelle utdanningsmetoder er grunnlaget for grunnlaget. Hvem sa at tiden med husbygging er over? Det er nødvendig å utdanne barnet mens det ligger over benken. De eldste må lyttes til. Og poenget.
Stress i analvektoren, akkumulerte barns klager helles i hjemmets sadisme: skrik, forbannelser, overfall. Stress i hudvektoren hos foreldre manifesteres i det faktum at de hele tiden rykker barnet, rush, oppfører seg ekstremt rastløs, rykker over bagateller. Analforeldre insisterer på at barnet følger i deres fotspor, går på musikkskolen som pappa, uteksaminert fra samme universitet som forfedrene. Hudforeldre legger press på barnet om å være venner med lønnsomme mennesker, gå i sport, være leder, få et prestisjefylt og godt betalt yrke.
Den autoritære oppvekststilen er ikke egnet for urinrøret, han vil forsvare sin uavhengighet, opp til det punktet å fullstendig ignorere foreldrenes ønsker og løpe hjemmefra. Hvis denne modellen er basert på tilstrekkelige forbud, gjennomsiktige og rettferdige straffer, er den nyttig for hudbarn som trenger rimelige jernhansker. Det er viktig å ikke bruke fysisk straff for hudforhandlere, for ikke å drive dem til stress og ikke provosere dem til å stjele, for å utvikle masochistiske manifestasjoner. For full utvikling av hudvektoren er det nødvendig med rimelig frihet.
Anale barn, føyelige av natur, med de autoritære foreldrene oppfyller lydig deres vilje, mens de ikke lærer å uttrykke sin mening, om å være uavhengige. Dette er evige mammas små sønner som må drives av hånden til pensjon. I tillegg skymmer ikke aggresjonen som svar på foreldrenes urettferdige holdning, ikke på den elskede moren, som av analbarnet oppfattes som en helgen, men på leker, dyr, svakere mennesker.
Visuelle barn lider av foreldrenes stivhet, føler seg ikke beskyttet hjemme, varme, vennlige ord er viktige for dem og føler en nær følelsesmessig forbindelse med sine nærmeste.
Sunde barn er i sin natur egosentriske, nedsenket i seg selv, kan ikke fullt ut utvikle egenskapene sine, når de hele tiden blir trukket og diktert til dem hva og når de skal gjøre, eller hva godt, rope for ikke å følge neste instruksjon. De føler seg internt overlegne andre, mer dyktige, smartere, og den tyranniske innføringen av deres posisjon på dem forårsaker sterk motstand og tilbaketrekning til seg selv.
La oss bli enige!
Den optimale oppvekststilen til barn er demokratisk, hvis systemkunnskap om ditt eget barn er investert i innholdet. For eksempel kan du forhandle med barn på forskjellige måter: det er viktig å rose et analbarn for det utførte arbeidet, å gi ham muligheten til å fullføre det han startet til slutt, uansett hvor lang tid det tar ham; hudens baby, i tillegg til materielle insentiver, må tilbys et tilstrekkelig system med forbud og begrensninger, urinrøret - hans støtte og beundring.
Vær oppmerksom på den "gyldne regelen" i den demokratiske foreldreformen: hvis du lover noe, følg gjennom.
"Du kan ikke løpe her!"
Den anal småbarnet stopper lydig, og den tynne løper lenger, lurende og ser på mamma.
"Å, ok, løp litt."
Etter en slik situasjon vil analbarnet bli fornærmet av foreldrene. Han opplever smertefullt enhver urettferdighet, når ikke like, ikke ærlig. Hvorfor den ene er tillatt, men den andre ikke er tillatt? Urettferdig. Og den dermale vil konkludere med at han ikke trenger å oppfylle det han har lovet seg selv, samt foreldrenes forbud, fordi du kan legge press på voksne, finne et smutthull og deretter komme deg ut.
Det bør bemerkes at systemkunnskap hjelper til å forstå i hvilke tilfeller det er nødvendig å slå alarm og ta avgjørende tiltak, og hvor alt vil gå av seg selv. "Viser blir utryddet av seg selv, forsvinner umerkelig for et barn, og ødeleggelsen deres blir ikke ledsaget av noen smertefulle fenomener," skrev den berømte læreren Sukhomlinsky, "hvis de erstattes av en stormfull vekst av fortjeneste." For eksempel tyveri fra en liten skinnet person, banne fra en muntlig, frykt for mørket i øyet - manifestasjoner av vektorarketypen, fenomener som finner sted med riktig utvikling av medfødte egenskaper.
Så formene for oppvekstbarn valgt av foreldre og lærere fungerer effektivt hvis vi ikke bare ser barnets eksterne parametere, men også hans indre essens, derfor skaper vi behagelige forhold for fysisk utvikling (vi kjøper klær, mat, sko, leker i samsvar med hans alder, vekt), og for utvikling av medfødte kvaliteter.
