Ekte foreldre og virtuelle barn. Er datamaskinen god eller ond?
Internett-kommunikasjon, online spill har blitt en integrert del av barns liv. Et barns hobby for en datamaskin, virtuell kommunikasjon alarmerer mange foreldre og tvinger dem til å bestemme seg for en klar posisjon: hvordan man kan forholde seg til et barns hobby for en datamaskin.
Vi lever i en kompleks, skiftende verden. Det som var aktuelt i dag blir foreldet i morgen i en utrolig hastighet. Hvis det tar oss tid å mestre nyhetene innen teknologi og datateknologi (og jo eldre en person er, jo mer tid trenger han vanligvis), så vil den nye generasjonen fra tidlig alder med en datamaskin på "deg".
To år gammel slo barnet mitt meg på iPad i "løpet", han lastet selv ned tegneserier og oppdateringer. I en alder av tre ringte jeg selv bestemødrene mine på Skype og passerte de nivåene i spill som ikke ble gitt til skolegangene mine.
Internett-kommunikasjon, online spill har blitt en integrert del av barns liv. Et barns hobby for en datamaskin, virtuell kommunikasjon alarmerer mange foreldre og tvinger dem til å bestemme seg for en klar posisjon: hvordan man kan forholde seg til et barns hobby for en datamaskin.
Alle foreldre kan deles opp i tre kategorier:
1. De som kategorisk forbyr barn å bruke datamaskiner, Internett, virtuelle spill.
2. De som bruker en viss tid på virtuell kommunikasjon.
3. De som ikke kontrollerer barnet på noen måte, slik det spontant viser seg, slik viser det seg. Han bruker så mye tid på datamaskinen som han vil.
La oss systematisk vurdere hva tilnærmingen foreldrene velger fører til og hvordan den påvirker barnets utvikling.
Ingen datamaskin - ikke noe problem
Foreldrenes bekymring for barnets hobby for datamaskinen er forståelig - de vokste opp i en annen tid, med forskjellige verdier. Det er viktig at ifølge statistikk er hvert sjette tilfelle av foreldre hos en psykolog forbundet med datamaskinavhengighet til barnet deres. Dessuten stort sett eksisterte problemet bare i foreldrenes oppfatning, i deres tenkning.
“Vårt problem er deg, og problemet ditt er din tenkning,” konklusjonen til et av de “datasyke” barna.
Likevel er det i dag mange foreldre som blir ledet av postulatet: hvorfor skape vanskeligheter for deg selv med egne hender? Det er ingen datamaskin hjemme, ingen mobilkommunikasjonsmidler, noen ganger nekter de fra et TV-apparat: "Vi vokste opp uten alt dette og ble normale mennesker."
Et barn får den vanlige foreldrenes akkumulerte erfaring, bøker, lærebøker som en kilde til kunnskap … Og samtidig fratar de ham helt muligheten til å tilpasse den nye virkeligheten i den moderne verden, og etterlater barnet sitt i forbi.
Det søte ordet for frihet
Kommunikasjon med en datamaskin uten begrensninger. Fra morgen til kveld overlates barnet til seg selv og datamaskinen. Han kan sitte på ham i flere dager, glemme leksjoner, husarbeid, ikke ledes på noen måte i sin virtuelle aktivitet. En situasjon når det er lettere for foreldre å kjøpe et nytt datamatlegetøy til barnet sitt for å "roe seg ned" enn å ta seg av oppveksten. Eller situasjonen "alt til vår Petenka", når hele familien danser sammen etter melodien til barnet.
Dette er en situasjon der mangel på tiltak ikke bare skader fysisk, men også mental helse. Friheten til å bruke en datamaskin uten foreldrekontroll betyr at barnets utvikling overlates til tilfeldighetene. Kanskje vil han bruke datamaskinen til gode formål, kommunisere med venner, fylle opp leksikon kunnskap, utarbeide rapporter og presentasjoner, eller han kan bruke hele tiden på tomme "skyttere".
Holder deg oppdatert
Foreldre er ansvarlige for barnets sikkerhet, for helsen, for utviklingen av hans intellekt, for utviklingen av hans medfødte egenskaper.
Forstå spørsmålet om hvor mye et barn skal eller ikke skal bruke på datamaskinen, gjør både foreldre og psykologer en viktig feil - de forvirrer begrepene "spilleavhengighet" og "datamaskin", "sosialitet" og "datamaskin", "selvmord tanker "og" Internett ". Det er veldig praktisk for oss å utpeke datamaskinen og Internett som kilden til alt det negative som skjer med barna våre, og deretter, med en kommando fra "hjertet", å forby "dette onde" i vårt hjem (og på samtidig spare penger, nerver osv.).
Yuri Burlans opplæring "System-Vector Psychology" gjør det åpenbart at denne tilnærmingen er feil og gir oss muligheten til å forstå hvordan vi bygger vårt barns forhold til de nyeste teknologiske fremskrittene på riktig måte.
SÅ
Først og fremst: selve datamaskinen bærer ikke ondskap, den kan bli ond i våre hender. Dette kan skje hvis datamaskinen brukes som en måte å flykte fra det virkelige liv, og ikke for å tilpasse seg virkeligheten. Å forlate virtuelt liv kommer ikke fra bruk av en datamaskin i seg selv, men fordi barnet begynner å se i dataspill en slags surrogat for lykke, et fyllstoff for mentale mangler, og ikke få dette innholdet på grunn av realiseringen av medfødte egenskaper.
Hvis foreldrene forstår barnet, vil ikke dette skje. Datateknologi vil forbli et middel for å forbedre livskvaliteten, og ikke i det hele tatt en viktig betydning. Hvis vi kjenner vårt eget barns indre verden og er klare til å investere i utviklingen av hans naturlige potensial, vil datamaskinen være en stor velsignelse for ham, og vi vil være i stand til å produktivt bruke mulighetene til ny teknologi.
For det andre og viktig: ved å frata barnet vårt muligheten til å tilpasse seg den nye datavirkeligheten, reduserer vi hans tilpasningsevne i livet betydelig. Enten vi liker det eller ikke, men datateknologi er overalt, og utviklingen av teknologi i dette området ligger foran alle tenkelige ideer. Vi lever i en verden av datamaskiner og internettteknologier. Litt mer tid vil gå, og ikke en eneste operasjon kan utføres uten en datamaskin, ikke en eneste minste produksjon vil fungere uten datamaskiner, og de som ikke eier datateknologier, vil automatisk finne seg i dårligere forhold.
Å rive et barn vekk fra sin tid, fra hans virkelighet, er som å frivillig fordømme hans fortsettelse til skjebnen til Mowgli. Ved å frata et barn muligheten til å mestre moderne teknologi samtidig med sine jevnaldrende, reduserer vi sjansen for å være konkurransedyktig.
Det er viktig å ikke bygge illusjoner og forstå godt at hvis du fremdeles kan prøve å skjerme et lite barn fra datamaskinen (noe som ikke er nødvendig), tilby ham tegning, modellering, forskjellige live-spill, så i ungdomsårene, for å interessere barnet i noe slik at han ikke brukte en datamaskin, det er umulig. Ikke hjemme, så hos venner. Og dette er i tillegg til skolen, i utdanningsprogrammene som utvikling av en datamaskin er obligatorisk. Det skal bemerkes at mange lekser, ved hjelp av en elektronisk dagbok, er umulig uten datamaskin og Internett.
Den forbudte frukten er søt. Et stivt foreldreforbud er en vei til konfrontasjon, til en kamp, der til slutt alle vil være taperne, fordi barnets egenskaper ikke vil bli tilstrekkelig utviklet i det moderne landskapet. Vi ønsket det beste, men det viste seg som alltid …
Hvordan hjelpe et barn med å utvikle egenskapene sine ved hjelp av Internett-teknologier?
For å ordne kommunikasjonen til barnet ditt riktig med en datamaskin, må du for det første differensiere barnet med vektorer, og for det andre å kunne presse og interessere det jevnt.
Analytiske dataspill er egnet for et anal barn med utmerket minne, evne til å organisere og strukturere. Takket være Internett vil han ha den bredeste tilgangen til alle slags leksikon, online museer og historiske materialer. Velg innhold nøye! Og la barnet ditt lese de beste nettstedene og ressursene om emnet.
Anal-visuelle tenåringer vil elske å jobbe som tekstforfattere. Du må umiddelbart sette dem opp for å være flittige, utføre arbeidet effektivt og tilstrekkelig rose dem for det de har gjort. Arbeidet til en korrekturleser er også egnet for anal-visuelle ungdommer. Det samme gjelder for anallydtakere. De vil også være interessert i å tenke gjennom og foreskrive dataprogrammer. Foreldre må ta seg av å kjøpe passende opplæringskurs og la barna forbedre sine ferdigheter.
Skinner med en fleksibel psyke, en logisk tankegang trenger oppgaver for utvikling av logikk, ingeniørtankegang. De bruker konstruksjon, spill som "Monopol", det vil si alt som krever rask beslutningstaking, evnen til raskt å tilpasse seg skiftende forhold, ledende tilbøyeligheter, tenkning basert på rasjonalitetsprinsippet.
Teamprosjekter som krever organisering, selvdisiplin og sensitiv ledelse av andre, vil være svært nyttige for lærarbeidere. Hudbarn er nøyaktig de som det er verdt å utvikle medfødte lederegenskaper. Uklare grenser gjør Internett det mulig for barn fra forskjellige deler av verden å jobbe sammen for å løse det samme problemet. Deltakelse i slike prosjekter vil tillate det dermale barnet i fremtiden å administrere menneskelige ressurser i enhver organisasjon og effektivt oppfylle de tildelte oppgavene.
For barn med syn og lyd er Internett en endeløs kilde til utvikling. I sikte kan dette være utvikling av kunstnerisk smak, utvikling av etiske og estetiske verdier. Uansett hvor du bor og hvilke materielle muligheter du har, kan du la barnet gå gjennom Louvre og se på de beste kunstverkene. En datamaskin for et visuelt barn er en mulighet til å mestre Photoshop og lære å lage vakre bilder selv, utvikle dine kunstneriske ferdigheter uten noe materiale tilgjengelig.
For lydteknikere åpner datamaskinen veien til de fantastiske verdenene musikk, astronomi, fysikk, informatikk, genetikk. Intet bilde i en lærebok kan erstatte en storstilt 3D-modell av hva som skjer i solsystemet eller inne i en menneskelig celle. Og de enorme mengder informasjon om de mest komplekse emnene som er lagret på Internett, vil tillate lydteknikeren å laste sin unike abstrakte intelligens med arbeid på den beste måten.
For ethvert barn er Internett en mulighet til å få nye bekjentskaper over hele kloden, bruke alle prestasjonene til menneskeheten for å utvikle tankegangen, gå langt utenfor grensene for volumet som en bestemt by eller et miljø setter. Det er på tide for oss voksne å erkjenne at datamaskiner og Internett ikke er "virtual reality" i det hele tatt. Dette er allerede en integrert del av vår verden, og datamaskinen kan og bør utføre en viktig funksjon for å tilpasse et barn i det moderne samfunnet.
