Autisme
Årsakene til autisme er ukjent i tradisjonell medisin, det er bare kjent at antallet autister øker stadig. Hvorfor? Kanskje fordi vi blir mindre mentalt stabile? Eller har medisin lært å gjenkjenne autisme der det tidligere var umulig? Eller stilles denne diagnosen der den ikke er?
Moderne vitenskap kaller autisme en av de mest mystiske hjernesykdommene. Ifølge statistikk i den moderne verden lider 5-10 barn av 10 000 av autisme. Denne sykdommen blir en plage for foreldre som er dømt til å vie hele livet til å ta vare på et slikt barn i et forsøk på å på en eller annen måte tilpasse det til livet i samfunnet.
Årsakene til autisme er ukjent i tradisjonell medisin, det er bare kjent at antallet autister øker stadig. Hvorfor? Kanskje fordi vi blir mindre mentalt stabile? Eller har medisin lært å gjenkjenne autisme der det tidligere var umulig? Eller stilles denne diagnosen der den ikke er?
Hvis barnet ditt begynner å snakke for sent, svakt uttrykker sine følelser, ikke viser noe ønske om å kommunisere med omverdenen, hele tiden er nedsenket i seg selv, er det stor sannsynlighet for at leger vil diagnostisere ham med autisme.
På treningen "System-vector psychology" av Yuri Burlan forklares årsakene til denne forferdelige sykdommen.
Øre under stress
Et autistisk barn er en traumatisert lydperson. Evnene som ligger i det fra fødselen utvikler seg ikke. Og oftest skjer dette på grunn av foreldrenes gale handlinger.
Skriking, raserianfall, krangel - enhver overdreven innvirkning, oppfattet av øret, skader psyken på en spesiell måte. Den erogene sonen til sonikatoren er ørene, så han er spesielt følsom for lyder. Høye og ubehagelige lyder lammer hans psyke ikke mindre enn for eksempel pisking med et belte - en person med en hudvektor.
“Hvor mange ganger kan jeg si?! Er du døv eller hva? Her er bremsene på hodet mitt! Si bare et ord, hvorfor er du stille hele tiden?! Er du dum? Herre, hva er straffen for meg? Hva skal jeg gjøre med ham!"
Kroppen vår er utformet på en slik måte at den ikke finner en måte å unngå stimulansens virkning, men omorganiserer seg på en slik måte at den i det minste reduserer dens innflytelse. Som et resultat av en langvarig traumatisk effekt på øregangen, mister lydbarnet - allerede en absolutt introvert - gradvis forbindelsen til omverdenen, blir enda mer løsrevet og tilbaketrukket.
Dette skjer ikke bare på det mentale, men også på det fysiske nivået - de nevrale forbindelsene som er ansvarlige for oppfatningen av informasjon og læring blir ødelagt. Som et resultat blir barnet ufølsomt for stimuli fra omverdenen, reagerer på en helt annen måte på ting som er vanlig for oss. Hjernen blir gjenoppbygd slik at den nå rett og slett ikke klarer å tilstrekkelig samhandle med virkeligheten.
Det første resultatet av en slik innvirkning er en reduksjon i evnen til å lære. Generelle læringsvansker er rapportert i praktisk talt alle former for autisme. I spesielt alvorlige former er det et IQ-nivå under 50, men det er nok autister og med normal intelligens (inkludert over gjennomsnittet). Dette er mildere autistiske lidelser, men de er også ofte forbundet med lærevansker. Dette demonstrerer tydelig den første hit på lydtrenerens evne til å lære.
Dessuten kan dette begynne allerede før fødselen til barnet. Autisme påvirkes av visse faktorer. Og det som kalles medfødt autisme betyr at disse faktorene begynte å virke på barnet i livmoren. For eksempel underholdt moren seg aktivt under støyende fester under graviditeten.
Autistiske mennesker er forskjellige
Chandima Rajapatirana, en autistisk forfatter, beskriver hennes reaksjon på en annen persons ord: “Jeg sitter hjelpeløs mens mor ringer til meg. Jeg vet alt jeg må gjøre, men ofte kan jeg ikke reise meg før hun sier til meg: "Stå opp!" Ja, det er veldig vanskelig for autister å kommunisere med andre mennesker, selv de nærmeste.
Det er en oppfatning at autisme ikke er en sykdom, men snarere en spesiell alternativ tilstand. Og i normal tilstand er enhver lydspesialist en ekstrem introvert, har en tendens til konstant refleksjon, med fokus på seg selv. I mange beskrivelser av egenskapene til autister er det lett å identifisere de typiske egenskapene som ligger i lydvektoren som sådan.
Type intelligens i lydvektoren er abstrakt, og slike mennesker er mest vellykkede innen vitenskap som krever de samme kvalitetene til tenkning. I konvensjonell forstand manifesterer mange genier seg på denne måten - de er eksentriske, men de gjør store funn.
Enhver lydperson kan virke rart, noen ganger til og med så rart at de kan kalles litt sprø. Men! Det er ikke verdt å gjennomføre et omvendt forhold, og tro at hvis sanne genier alltid har visse "underligheter", så i henhold til likhet med egenskaper er hver autist et geni på sin egen måte.
Mange barn med autisme har en såkalt spesiell interesse - en aktivitet de utmerker seg i. Det kan være en interesse i arrangementet av atomer og molekyler, en interesse for matematikk. Vi forestiller oss den intellektuelle aktiviteten til en autistisk person som noe ubalansert. For eksempel kan han ikke knytte skoene sine, men multipliserer 4-sifrede tall med letthet.
I dette tilfellet ville det være en feil å tilskrive en slik person geni med den begrunnelsen at hans mentale evner er så store at de ser ut til å oppveie dem på grunn av de enkleste funksjonene.
Det er en viktig nyanse her. I en normal tilstand har en sunn person alltid en indre ubevisst egenart: han er den eneste som er i stand til å føle sitt indre som noe innesluttet i en fysisk kropp, men i det vesentlige atskilt fra det. Hos en autistisk person blir denne følelsen transformert: ofte opplever han en fullstendig manglende evne til å identifisere seg med kroppen sin.
En person med autisme er ikke i stand til fullverdig sosial kommunikasjon og kan ofte ikke, som vanlige mennesker, tilstrekkelig forholde seg til andre.
Forstyrrelser blir merkbare allerede i tidlig barndom. Barn med autisme er mindre lydhøre overfor forskjellige stimuli, mindre sannsynlig å smile og se på andre mennesker, og mindre sannsynlig å svare på sitt eget navn. I løpet av treningsperioden blir avvik spesielt synlige.
En autistisk person er ofte ikke i stand til å forstå det sosiale miljøet, sosiale tegn, svare på manifestasjon av følelser fra andre mennesker eller etterligne deres oppførsel. Han kan ikke delta i ikke-verbal kommunikasjon, bytte på noen. Det kan være vanskelig for barn med autisme å spille spill som krever fantasi, og det kan være vanskelig å gå fra enkeltord til sammenhengende språk.
Allerede i barndommen har autister uvanlige bevegelser, inkonsekvens i lydutvekslingen med en voksen eller andre barn. Det er færre konsonantlyder i talen til autistiske barn, deres ordforråd er lavere. Det er en manglende evne til å kombinere ord, gestikulere under talen. Slike barn har også en tendens til å ekko gjentakelsen av andres ord. Alt dette indikerer at disse barna er sunne.
Det er også tilfeller når språkferdighetene til svært funksjonelle autistiske barn ikke er verre enn deres jevnaldrende, og noen ganger enda bedre. Dette er ikke overraskende - med evnene til en lydvektor. De er gode på oppgaver som ikke involverer bruk av figurativt språk. I dette tilfellet har andre en tendens til å overvurdere evnene til den autistiske personen. De blir lurt av førsteinntrykket av hans taleevne.
Å være ute av stand til å tolke riktig hva som skjer rundt ham, oppfører det autistiske barnet seg ofte aggressivt. Han kan ødelegge alt rundt seg, og sinneangrep oppstår. To av tre barn med autismespektrumforstyrrelse har alvorlige sinneangrep, og en av tre er aggressive. Slike raserianfall er vanligere hos barn som har språklæringsproblemer.
Autistisk. Innvendig utsikt
Se for deg hjernen som en mikroprosessor i en datamaskin. Mens PC-en kjører, blir det meste av prosessorens kraft spredt i arbeidet til mange, men ikke veldig ressurskrevende programmer. Vi er også opptatt med mange ting: vi trenger å hente barna fra skolen, gå til butikken, og også rapportere til jobb i morgen, og lage middag … Vi tenker ofte på mange ting på en gang og på ingenting.
Autistiske mennesker synes det er vanskelig å samtidig svare på flere stimuli. Slik fungerer hjernen deres. Dette må tas i betraktning når du oppdrar et barn som har begynt å trekke seg tilbake i seg selv. Han kan ikke si, høre på noen og snakke samtidig. Eller fokus når flere snakker med ham samtidig. Dette er irriterende, siden den autistiske personen rett og slett ikke fysisk kan oppfatte all denne informasjonsflyten.
Et autistisk barn er så konsentrert i seg selv at det ikke ser andre mennesker, ikke merker hva som skjer rundt seg. Slike situasjoner, når barnet ikke tar hensyn til morens lange kjærlige blikk, men for eksempel bevegelsen av leppene hennes, eller når han blir irritert når han hører følelser i andres stemme, sier de en ting: dette barnet ser ikke følelsene og opplevelsene til andre mennesker, helt lukket i meg selv.
Ikke alt er så håpløst. Bedre advare
Autisme er i de fleste tilfeller ikke-medfødt: det er tilfeller hvor et barn utviklet seg normalt til de var to år, og deretter gradvis fornedret seg i utvikling til det var 5 år, av en eller annen ukjent grunn å miste evnen til å lære. Vi har allerede snakket om tapet av denne evnen. Det oppstår som et resultat av en negativ innvirkning på lydvektoren.
Det er bare en konklusjon: små autister kan og bør returneres til det normale liv og tilpasses i samfunnet. Det er bare bedre å forhindre denne tilstanden, kjære foreldre! Tross alt er metodene for å utdanne en sunn person og en olfaktorisk person, veldig forskjellige. Uvitende kjører vi barna våre inn i avgrunnen.
I intet tilfelle skal du fornærme og rope til den lille lydteknikeren! Ikke ta feil av ham for psykisk utviklingshemmet hvis han ikke umiddelbart svarer på spørsmålet ditt. Vi må lære å gi ham stillhet og plass slik at han kan være alene med tankene. Og samtidig være i stand til å forsiktig, diskret opprettholde kontakten mellom barnet og omverdenen.
Opplæringen "System-vector psychology" av Yuri Burlan vil hjelpe deg med å takle disse vanskelige oppgavene og dypt forstå ditt sunne barn.
